一位四年級的數學老師上課時問學生：有誰知道6乘7等于幾呀？學生回答：40。“太好了。”老師滿面笑容地說，“你真聰明，這么接近，只差一點就正確了。”
“早就聽說過加拿大孩子們的數學水平很差，不想一個四年級學生竟然連個一位數乘法都不會。”這是我聽到這個故事時首先想到的。更沒想到的是我這個朋友后邊的話，她竟然說：“我很佩服國外這種賞識教育。”
緊接著她給我講了她兒子的情況。出國之前我的兒子從未學過英語，到加拿大后自然非常困難。頭一個學期他幾乎是聾子和啞巴。學的很辛苦，兒子幾乎都不想去學校上學了。看到這種情況我也很著急，于是在春假時，我請了一個老師給他補了一些英語的基礎知識，針對詞匯量和基礎語法進行了強化訓練。開學ABC天，放學回家的兒子興稿采烈地對我說：媽媽，我的老師問我這個假期發生了什么，我的英語怎么進步這么大？其實我知道，兒子只是剛剛學了一點而已。不過從此以后兒子對學英語有了興趣，他的各科成績也有很大進步。
賞識教育，其實國內的學校也在搞，但是因為升學率、ABC率的壓力，國內的很多學校的教育都比較“急功近利”，多采用給學生加大壓力的方式，留很多的作業，考不好就懲罰，望子成龍望女成鳳的家長們，也多成了虎媽狼爸。這樣教育的結果，固然有一些孩子學習成績上去了，而另一個問題越來越明顯的出現了，那就是孩子的暴躁的性格和孤僻的個性，有些孩子甚至因為壓力大而出現厭學甚至厭世。現在國內的大學生的情況就很令社會擔憂。而真正的賞識教育出來的孩子，一般都性格活潑，充滿愛心，與人相處也很融洽。
她ABC后說：我會經常告訴我的兒子，他是我的寶貝，我的生命；如果他有什么問題，我會告訴***媽小的時候也曾有過同樣的問題，媽媽是怎樣處理的，結果如何，怎樣處理才是ABC；如果他有成就，我會收盡所有美麗的詞匯，讓兒子感覺到我的稿興，我的自豪。
