我們一邊謝謝阿烈，一邊協助他穿鞋離開。大家心里都忍不住嘀咕，這個阿烈，真的是四個月前那個動不動就發脾氣、要打人的阿烈嗎？

跟他說都沒有用

有一天，一個臭臭的小男生來到基地，盡情的吃了基地的吐司與餅干后，他開始每天都來，詢問有沒有食物。過沒多久，小男生的哥哥也跟著出現。五年級的俊明與國一的俊彥，跟著爸爸生活，爸爸在打零工，有時會到外地工作，三、四天才回家一趟，二兄弟除了學校的營養午餐外，早餐和晚餐常常沒有著落。俊彥也是阿烈的同班同學，他們都在阿烈的介紹下來基地。

有一次俊明說阿烈要打他，原因是俊明拿了其他女孩子的餅干。我們找到相關人士，問事情的來龍去脈，大約是：女孩們看俊明可憐，常常會主動把零食給他，但有時她們自己也很想吃，不想給俊明時，他就會硬要。弄清楚事情的原委后，我們陪俊明去跟女孩們道歉，并且找阿烈把事情說清楚，沒想到阿烈非常的生氣，一直說他已警告過俊明，如果再一次就要打俊明，“跟他說都沒有用，他就是要被打，打過他才會記住。”這是他當時的論點。

阿烈越說越生氣，我們只好說，俊明已經跟那個女生道歉了，女生也不跟俊明計較了，我們在基地不打人，不用暴力解決問題。阿烈看我們說得堅決，就說，他不會在基地打人，但別的地方就不知道了。過沒多久，阿烈的弟弟妹妹也跟著來到基地，小學一年級的弟弟就是哥哥的翻版，哥哥們在“喬”事情時，弟弟也跟著在旁邊擠眉弄眼，哥哥和同學在聊天開心大笑時，弟弟也在旁邊笑得更大聲，哥哥如果罵人了，弟弟罵得更大聲更難聽。有小跟屁蟲跟著，阿烈更常在基地發脾氣，不是大聲喝斥弟弟，就是跟同學起沖突；我們實在很擔心，哪一天他真的會動手。沒想到，動手的是阿烈的爸爸媽媽。

阿烈到底需要什么？

在努力認識阿烈一個多月后，我們發現他從小就經常被爸媽打，現在的他，除了對同學、對年紀小的孩子很不耐煩外，對生活的周遭也是抱怨連連，包括學校老師不公平、很兇、特別針對他找他麻煩；同學都故意孤立他、很機車；上學很無聊，上課內容都聽不懂等等。當我們聽著他的抱怨，看著他的怒氣，心里總想著：什么時候、怎么樣才能讓他感受到愛與關懷？

變化可能是暑假開始的，暑假時基地開了許多社團，阿烈跟他的朋友更是星期二到星期天，全周無休天天到基地報到。7月中，大家一起到河堤打籃球，沒想到才開打沒多久，阿烈一個沒站穩，整個人滑了一大跤，手臂膝蓋都擦傷，兩個基地的大小孩（開館時就在基地的孩子，算是會員）馬上過去照顧阿烈，一個扶一個攙、一個擦藥一個吹氣、一個慰問一個陪講笑話。從河堤走回基地的路上，兩個人全心全意的在乎著他，一路攙扶照顧到基地。

第二天后，阿烈就變了一個樣子：會主動幫忙暑假英文課的準備工作，英文念不好雖然會不好意思，但很愿意學習；和同學朋友起沖突發生爭執時，會說：我們去找基地的工作人員思慧，他們一定會幫忙解決問題的；聽說誰和誰可能會起沖突時，會跟我們說，要我們過去幫忙。阿烈需要的是什么？似乎已經很清楚了。他的老師曾經來基地跟我們說，她對阿烈是比較嚴格一點，但這是為他好。阿烈父母的想法其實也跟老師一樣，但阿烈需要的到底是什么呢？這一點，基地的“大小孩”可是比他們都清楚呢！

(轉載自人本教育札記220期)◇
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