■銜接難適應？
程度非淺 年半才適應
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雖然楊易霖及稿毓霞已分別獲得英國劍橋大學及倫敦政治經濟學院（LSE）的有條件取錄，然而他們均認為，IB課程并不簡單，要花上一段時間適應；亦令從小希望于海外升學的稿毓霞，曾想過放棄。她于香港道教聯合會鄧顯紀念中學念中一、二，雖然校內成績名列前茅，但發現少有畢業生升讀海外大學，于是四出找尋出路。她中三時先轉校到更注重英語、學習模式與IB相似的保良局蔡繼有學校，作為轉讀香港李寶椿聯合世界書院的跳板。不過，縱然計劃周詳，面對新環境亦難以適應，「所有科目都是以英文學習，要學寫英文essay，分析詩詞，這對我來說是的學習模式，覺得老師的教導很空泛，不明白功課與考試的要求，十分吃力」。她憶述，當時成績一落千丈，亦打消了轉讀李寶椿的念頭。幸好同學們很幫忙，傳授技巧，后來成績追上了，才順利升讀李寶椿，她憶述，足足用了1年半時間，才僅僅過關。
成績以外 需好奇思考溝通
胡家麟亦說﹕「IB程度不是較淺，但的確對某些學生有好處。」他說，自拔萃男書院開辦IBDP課程以來，每年都有超額申請，但學校會評估學生是否適合，ABC后只會取錄60名學生。「首先學業成績要有一定水平，面試中亦會看學生有沒有潛質，即IB要求的10個元素﹕好奇、知識、思考、溝通、原則、開放、關懷、冒險、全人、反思。」他認為，學生需有以上特質，才能應付IB課程，「曾有成績很好的學生申請轉讀IB，但以他的性格，考DSE應該會有更好的成績，因此不被建議轉讀」。
■有何好處？
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自由度大擴視野
雖然楊易霖和稿毓霞都認為IB工作量很大，但他們依然十分喜歡。楊易霖認為，IB自由度很大，有助訓練時間管理。另外，IB教學模式與大學相似，例如撰寫畢業論文、訓練批判思考等，相信入大學后會更易適應。稿毓霞則認為，讀IB不像讀書，她以「探索」、「發掘」知識去形容。「起初選讀IB，只是為了入讀外國大學，但學習過程中，需要不斷主動地學習新知識，漸漸找到學習的趣味。」她說，在課堂中經常與同學討論，例如引用保育例子時，有些人熟習中國，會用熊貓，亦有人引用日本的核電問題，擴闊guoji視野，學習變得更有趣。
◆"我喜歡IB的教學理念，講求全人發展，不只是讀書，各方面都要有好表現；但我不打算海外升學，我希望升讀本地大學的醫科。" ——拔萃男書院 Grade 10 趙敬鏗
◆" IB課程有不少校內評核，亦要做服務，整個學年都很忙，我甚至覺得比考DSE的同學更忙碌。" ——拔萃男書院 Grade 12、應屆IB考生楊易霖
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◆"我不喜歡「讀書」，但我喜歡IB課程，它是「探索」、「發掘」知識。" ——香港李寶椿聯合世界書院Grade 12 稿毓霞
