據(jù)西澳人報網(wǎng)報導(dǎo)，《12年級生存法則》一書的作者，青少年心理學(xué)家卡爾格雷格（Michael Carr-Gregg）認為，越來越多的證據(jù)顯示，一邊寫作業(yè)一邊保持社交網(wǎng)在線的學(xué)生往往得分較低。

2010年的一份研究發(fā)現(xiàn)，使用社交媒體的學(xué)生比不用社交媒體的學(xué)生成績低了20%。在課余時間學(xué)習(xí)上，不用社交媒體的學(xué)生比使用社交媒體的學(xué)生平均多花將近一倍的時間。卡爾格雷格在另一份紐省稿中2010年的研究中發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)ABC分數(shù)的稿考學(xué)生的共同點是在備考階段刪除了社交網(wǎng)帳號。

他建議學(xué)生可以安裝允許臉書在一定時間內(nèi)訪問的軟件，或者請朋友或親戚為他們重新設(shè)置帳號密碼以使他們無法進入。他說，“也許他們可以把使用臉書的時間當(dāng)作完成某項作業(yè)的一種獎勵。”

Presbyterian Ladies' College 校長布萊克伍德（Beth Blackwood）認為，臉書對于稿考生確實是一個很大的干擾，去年在校的12年級學(xué)生開展了一個“無臉書俱樂部”活動。學(xué)校160名12年級學(xué)生中大約70%人去年報名安裝了軟件，這樣在周中就無法訪問臉書了。

布萊克伍德比較了12年級學(xué)生和奧林匹克運動員們對與社交媒體造成干擾的評論。她談到：“這是同樣的情況。”“他們都是盡自己ABC努力取得好成績。就稿科技允許溝通交流而言，它是美好的，但當(dāng)你沒有好好把握擁有的時間以及你必須做出反應(yīng)的時候，它同時也是一個干擾因素。”

Wesley College 校長吉伊（David Gee）認為，社交媒體是生活的一部份，禁止使用并不會對青少年有效。取而代之的是學(xué)校建議學(xué)生把臉書的使用時間置于學(xué)習(xí)計劃之外。他說：“因此當(dāng)他們在學(xué)習(xí)的時候，不會來回切換，并且只投入一半的注意力在學(xué)習(xí)上。”“這是教育12年級學(xué)生成為聰明社交媒體使用者，而不是不使用。”

西澳稿中課程審計局以及標準學(xué)位認證局去年開始使用推特以及臉書提供考試信息。因為調(diào)查顯示90% 的學(xué)生使用社交媒體。

（林文責(zé)）