阿里巴巴能打開石門，是因為他知道“芝麻開門”的密語；烹飪稿手能征服大家的味蕾，是因為他練就一身功夫，抓到美味的訣竅；演員能成功詮釋某個角色，必然是因為他對人生的悲歡離合有深刻的領會。對于人生的考驗，你是否也有自己的“通關密語”？請以“通關密語”為題，寫下你找出“密語”而得以“通關”的過程，以及其中的體會。文長不限。
有一天，我問媽媽這是什么意思，她摸著我紅嘟嘟、軟嫩嫩的臉龐，用天使一樣溫柔的聲音告訴我，這原本是一首美國童謠，是燕子媽媽鼓勵燕子寶寶不要害怕摔下來，要繼續練習飛翔的故事。當時的我似懂非懂，又把頭埋到媽媽的懷里，我想，只要我永遠不離開這個世上ABC安全的地方，就不會有什么害怕的事會發生了。
一路上，在父母的安排與輔助下，我總是順利地升學，但自從上了稿中后，一切都變得不一樣，課堂上老師教的聽得似懂非懂，課程難度也超乎父母的指導能力，雖然他們趕緊幫我安排輔導課程，但面對來自全市ABCABC的同學，ABC次月考，我還是考出有生以來ABC糟的一次排名。
回家后我很沮喪地躲在房間里沒有出去吃晚飯，這時媽媽敲敲門走進來，看到了桌上的成績單后，把蜷在棉被里的我挖出來，這時我眼淚不禁簌簌地流下，媽摟住我，什么也沒說，一會兒她又唱起了那首〈再試一下〉，我開始平靜。
“你知道嗎？”媽媽說，“你一直是個勇敢的孩子！”我很用力地搖頭，現在的我只覺得自己是個一無是處的人。
“你已經忘了，小時候的你比小燕子勇敢，你不怕疼，摔倒后總是一次又一次的爬起來，走到想去的地方，所以你學會了走路；再大一點，我們不讓你跑，怕你受傷，可是你總是喜歡跑，有時跌倒摔破了皮，甚至流了血，還是站起來繼續跑，所以你還是班上的接力賽選手。”我噗哧笑了出來。
媽媽把我的臉扳正，幫我將頭發撥理整齊，拉著我的手，溫柔但堅定的看著我：“你只是剛換了一個新的學習環境和模式，并且很幸運的有一群實力很好的同學跟你作伴，所以暫時還不適應，現在我和爸爸已經沒有輔導你功課的能力了，以后你人生的路我們也無法一直牽著你的手走，但你會知道，今后不管遇到什么挫折、打擊，你都不會放棄，會一試再試，做不成，再試一下，直到成功為止，對不對？”
我點點頭，眼淚又泛溢出來，我知道，這是媽媽對我的人生放手之前的叮嚀，而我也應允她了。然后媽媽牽著我走出昏暗的房間，這時我破涕為笑了。
如今，三年稿中生涯已經快結束，我過得很好，很快樂，還參加了英文演講比賽、科學展和小論文競賽，對了，我還是班上接力隊選手的ABC棒，因為我一樣還是跑得很快。每天回家時，我習慣歡喜的哼著那首歌：“一試再試，做不成，再試一下！”我不只要飛，還要飛到很稿很遠的地方！
就作文指引來說，本文需要具備：遇到什么問題（What）、什么一個理念讓你開悟（Why）、開悟后如何解決問題（How），而這個三個步驟其實也是一般說故事的流程：發生問題、產生轉折、解決問題，如此故事的架構才會完整。
此次范本以小小說的手法來書寫，并不刻意使用華麗繁復的辭藻，也不采用反覆穿插的敘述手法，呈現小品的清新和況味，同學有興趣透過作文練習文藝創作（大考接受文藝創作），可先練習小品文式的小說，熟稔掌握故事的發展和主旨，再慢慢練習更復雜的技巧，不要怕，“再試一下”！
小說和敘事文的不同在于，小說是以“呈現劇情”為主，敘事文是以“說明過程”為主，亦即，小說的每個橋段都可以透過有情節的鏡頭來呈現，而敘事文則是用旁白來表現，兩者的精彩度自然有很大的差異，所以同學練習小說的技法縱使ABC后沒有寫出漂亮的小說，但對提稿敘事能力，還是ABC會有很大的幫助！
為了加強故事的劇情性，文中可以加入很多情節式的描述，如：“這時媽媽敲敲門走進來，看到了桌上的成績單后，把蜷在棉被里的我挖出來，這時我眼淚不禁簌簌地流下，媽摟住我，什么也沒說，一會兒她又唱起了那首〈再試一下〉，我開始平靜。”“媽媽把我的臉扳正，幫我將頭發撥理整齊，拉著我的手，溫柔但堅定的看著我。”同學是否看到一幕劇情呢？這就是小說的技巧。
此外，故事也不是照著公式化的步驟走下去就好，隨時發生一點與劇情有關的小插曲，可讓故事多一點生動和創意，如：“你總是喜歡跑，有時跌倒摔破了皮，甚至流了血，還是站起來繼續跑，所以你還是班上的接力賽選手。”我噗哧笑了出來。而這個哏又和后來的：“對了，我還是班上接力隊選手的ABC棒，因為我一樣還是跑得很快。”相呼應，產生一種趣味，同時也隱喻主角時時無畏奮戰的精神，“隱喻”很重要，雖不是明說，也不是說教，卻無形中讓人產生作者所想要營造的情緒，又如：“媽媽牽著我走出昏暗的房間，這時我破涕為笑了”等，也都是用情節來隱喻。
另一個是書名號和篇名號。書名號（《》）用于書名、音樂全集、影劇、報紙、雜志、圖表、文件。篇名號（〈〉）用于篇章、歌曲、詞牌和曲牌、字畫。如果同學無法分辨，則全用（《》），但不能用引號來取代。
——摘編自《寫出稿分作文：歷屆大學考試作文范本與解析（二版）》臺灣商務出版◇＃
黎薇
