孩子爽朗的笑語，像清脆的玉珠滴滴答答灑落在校園的zhongyang草原上。教室的長廊上，一間半開放的辦公室里，一群年輕媽媽，坐在沙發(fā)上邊打毛線邊聊天，辦公室里陳列許多有趣的生活訊息，有各式各樣的社團(tuán)活動(dòng)、有機(jī)蔬菜的購買、有機(jī)面包的預(yù)定。后來打聽才知道，這是學(xué)校提供給家長交流互動(dòng)的空間，他們稱為“慈心小鋪”。宜蘭慈心華德福教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)有著和一般小學(xué)很不一樣的教育理念與教學(xué)方法。它源自于德國的華德福教系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)讓孩子回歸自然、依循自然節(jié)律的學(xué)習(xí)方式，在這里不強(qiáng)調(diào)競爭，而是重視身心靈平衡的教育，讓孩子快樂地學(xué)習(xí)。
老師迎接孩子上課孩子上課的方式也很特別。每天早晨，老師會(huì)站在教室門口和孩子握手邀請他們進(jìn)教室。教室有木質(zhì)的地板，可以讓孩子坐在地板上活動(dòng)。每天他們會(huì)以晨圈的方式展開一天的課程。走動(dòng)在校園里，靜靜觀察他們的晨圈活動(dòng)，一年級(jí)的孩子正跟著老師搖搖擺擺地唱著英文歌曲。中年級(jí)的孩子，站著圍成一圈，手拉著手，像是在跳舞吟唱一般的念著︰“七乘八得五十六、七乘九得六十三”，ABC次看到，數(shù)學(xué)竟然可以編成一首舞曲。另一班的孩子正在為待會(huì)兒的秋季節(jié)慶排演話劇。隔壁班的小男孩正在打毛線、做風(fēng)箏。稿年級(jí)的孩子做完晨圈活動(dòng)正跟著老師在祈禱，禱告不帶宗教色彩，卻很感人︰“愿我們今天熱愛我的工作、認(rèn)真快樂的學(xué)習(xí)。”
這里的孩子看起來眼睛特別明亮，也較一般小學(xué)的孩子看起來更像個(gè)孩子。走在校園里，孩子會(huì)熱情地過來與你聊天，告訴你關(guān)于他們班上那條“布丁狗”拉肚子的事情，或是很有主見的告訴你，他喜歡哪堂課。教務(wù)主任林詩敏老師說，“來這里的人會(huì)感覺到，我們的孩子心是溫暖的，感情的表達(dá)是很自在的。”這種快樂學(xué)習(xí)的氣氛，吸引了許多外縣市的家長不辭辛苦、甚至全家移民到宜蘭，只為來讓孩子來這里有一個(gè)比較好的教育環(huán)境。
將近三百個(gè)學(xué)生里，有十分之一的學(xué)生來自外縣市，從臺(tái)北、桃園、彰化、南投、甚至遠(yuǎn)至屏東都有。從事圖書代理的李志剛就是為了讓孩子念慈心，而將事業(yè)家庭全都搬到宜蘭的例子。“我的孩子在這里很快樂，而且很清楚她的人生，”李志剛看著甜美的女兒很開心地說。他和孩子的老師也都成了好朋友。
親師互動(dòng)熱絡(luò)事實(shí)上，在慈心國小，老師與家長、家長與家長之間的關(guān)系是很親密的。在“慈心小鋪”這個(gè)由學(xué)校提供場地，家長共同經(jīng)營的空間，就可以感覺到一種很熱鬧活絡(luò)的氣氛。林詩敏老師說，家長不但會(huì)自己組社團(tuán)，而且把許多社區(qū)資源也帶進(jìn)學(xué)校。在慈心，春夏秋冬都會(huì)舉辦一次節(jié)慶儀式，像剛舉辦過的秋季節(jié)慶，就結(jié)合了家長的力量邀請到宜蘭港邊社區(qū)來教孩子做草阿粿、編草薦﹝秋天為樹木圍上草薦保暖﹞。
慈心原是屬于實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的私立學(xué)校，也是在一群有共同理念的家長協(xié)助下，成功爭取到宜蘭縣政府的支持，成為臺(tái)灣ABC所公辦民營的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，相較于其他實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)費(fèi)動(dòng)輒一、二十萬元，慈心比照的是一般公立學(xué)校的學(xué)費(fèi)，讓一般人也有機(jī)會(huì)在教育體制里有不同的選擇。
慢慢累積孩子能量現(xiàn)在在宜蘭縣三星鄉(xiāng)開牙醫(yī)診所的蔣家興醫(yī)師，就是學(xué)校公辦民營過程中參與很深的家長。蔣家興醫(yī)師原本在臺(tái)北開業(yè)，十五年前移民到宜蘭，為了就是希望有更好的家庭生活。他的三個(gè)孩子都念慈心，蔣醫(yī)師說一開始慈心很吸引他的地方，是他們很講究人的本質(zhì)與精神面的教育，他們透過藝術(shù)當(dāng)媒介與孩子的情感結(jié)合，是很有感情的學(xué)習(xí)。孩子上學(xué)很開心，從不覺得無聊。
在慈心，給孩子ABC嚴(yán)重的懲罰就是不準(zhǔn)上學(xué)兩天。雖然一開始蔣家興與其他家長一樣很擔(dān)心，因?yàn)榭吹胶⒆釉趯W(xué)校好像都在玩，不知道有沒有學(xué)到什么，但他發(fā)現(xiàn)孩子的能力慢慢累積，ABC后動(dòng)能愈來愈強(qiáng)，而且是主動(dòng)性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)，蔣家興說在慈心的孩子都不太怕考試，反而常常問老師︰“你來考我啊！”他們喜歡被挑戰(zhàn)。
在慈心，家長與學(xué)校就像一個(gè)緊密的社區(qū)，校園里常常可看到家長與老師、校長聊天的身影，也看到學(xué)校的理念影響到整個(gè)家庭的改變。例如，慈心強(qiáng)調(diào)健康的飲食，學(xué)校提供的都是有機(jī)的飲食，家長間也就有共同購買的聯(lián)盟，甚至組成自然農(nóng)耕社的社團(tuán)。學(xué)校不希望孩子看電視，很多家里現(xiàn)在連電視都沒有，蔣家興醫(yī)師說，有些老師做家庭訪問時(shí)，家長遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到老師會(huì)緊張地趕快把電視關(guān)掉。
由于孩子從一年級(jí)到六年級(jí)是由同一個(gè)導(dǎo)師帶，家長也深刻體認(rèn)到學(xué)校與家長互補(bǔ)互助的重要，學(xué)校會(huì)舉辦家長學(xué)苑，提供家長來聽演講，家長有時(shí)也會(huì)協(xié)助學(xué)校的課程安排。蔣家興醫(yī)師就經(jīng)常到學(xué)校教孩子口腔的保健常識(shí)。而家長之間的互相分享學(xué)習(xí)也很密切，蔣家興形容，“我們這群家長因?yàn)楹⒆拥木壏菥墼谝黄穑３Ｊ前滋煳覀兊暮⒆右黄鹕险n，晚上則變成我們這群家長一起上課。”
慈心舉行秋天節(jié)慶那天飄了點(diǎn)小雨，不久雨過天晴，天空好藍(lán)好藍(lán)，孩子把秋千蕩的好稿好稿，調(diào)皮的小男生抱著他們可愛的“布丁狗”追趕玩耍，許多人放起剛做好的風(fēng)箏搖擺的好快樂，這一切，好像是一場夢。此時(shí)腦中不斷想起校長張純淑的話︰我們太急著把孩子拉拔長大，大人擔(dān)心太多，孩子要的其實(shí)不多，只是要一個(gè)可以滿足他們想像力的環(huán)境、一個(gè)可以讓他們快樂當(dāng)孩子的空間。
轉(zhuǎn)載自:天下雜志《家庭教育贏的起點(diǎn)》@
(http://m.kimyattawrites.com)
