禁不住女兒一再拉扯，向鄰居做了一個抱歉的表情，隨著女兒來到書桌前。鄰居的兒子因父母親都是中醫師，從小對孩子的飲食非常的注意，所以成就了鄰居兒子壯碩的體格。

看到我來到書桌前，鄰居兒子靦腆的對我笑一笑，就埋頭繼續寫字。

映入我眼簾的真是一篇娟秀工整的字跡，因我常年在他們學校代課，一到六年級的課程都上過，而他是鄰居的孩子，在學校總會多注意和關照。記得這孩子剛升三年級時，字雖工整，但卻沒有現在的娟秀，一點也不像大個子寫出來的字！

他的媽媽跟在后頭走進來，說：“這得謝謝他們老師的用心！”然后很得意的摸了摸兒子頭。

繼續說：“剛開始他的字也沒寫的那么好。他們老師有一個規定，字寫的好寫的漂亮功課就少，相反的就要寫很多遍。”

他們的老師教學也有20年的時間了，早已成就了一套方法，他很少用處罰的方式對待學生，反之用鼓勵的方式激勵學生。

在功課方面，如果打甲上加章功課就可以少寫2遍；如果只打甲上功課少寫一遍。等第打甲就要全寫；甲下要多寫一遍；乙上要多寫2遍……以此類推。

在常規方面，如表現好的也比照功課寫的好的辦法少寫一些字；而表現差的就有一堆功課要寫，寫的丑再多寫一次。

學期剛開始，很多功課寫不好、常規不好的小朋友被留校，老師會陪著他們將功課寫完。漸漸的班上的程度越來越齊，到ABC后小朋友不但自發性的將功課做好，而且每一位小朋友除了寫得一手好字，錯別字特別少，班上也常常獲得校長的贊揚。

我曾經與這位老師討教教學的方法，他很謙虛的說，其實他的方法就是ABC笨的方法：“誠心、用心、耐心加上鼓勵！”我想在他簡單的言語中透漏的，卻是如此的不平凡！@*(http://m.kimyattawrites.com)