有一些父母認為幼兒年紀還小，對于其行為發展、學習態度也不用太認真，殊不知孩子一直在觀察、探索與模仿大人如何在宇宙間運作生命，如果父母很小看一些生活啟示，孩子又如何能尊重生命的點滴？

教育不應只是知識的填塞，而應是教導正確行為思想態度的教育，能引導幼兒健康的情緒、道德、精神與思想發展，培養出健全的人格，這需要家庭、學校、父母、師長合一的正確教導，但是往往問題出于這些相關連的環節，常會有偏差的脫節，造成幼兒的偏差觀念與行為無法及時矯正。

因此，教導正確的行為思想態度，有助于未來人格良好的發展與正確看待人、事物。父母、師長應該用心體會如何以身做則從旁輔導。以下提供一些可供參考，期望能拋磚引玉、引起更多的省思。

(1)父母、師長要有帶好每個孩子的信念、也是我們必須的責任，絕不可輕意放棄任何一個孩子。

(2)盡量提供幼兒適當的成長生活環境（自古孟母三遷、對幼兒教育發展有實質深遠影響）。

(3)父母需幫助孩子遠離電視、網路等暴力與色情，不好的訊息會導致兒童的偏差行為（資訊帶來的利弊沖擊，家長需衡量過濾后妥善教導運用）。

(4)幼兒的人格發展，可以說是始于家庭，父母要努力營造出溫馨、樂觀的成長環境；破碎的家庭（婚姻暴力）和不良的行為（酗酒）、、、等負面環境，這是家長的過失與責任，怎可不改進而只期待幼兒將來‘壞竹出好筍’呢？

(5)努力學習建立良好的親子關系，使幼兒產生安全感、所屬感及認同感的心理滿足，以減少情緒障礙，進而訓練其獨立能力。

(6)父母、師長要以身做則遵守社會規范與禮儀，并從小教導幼兒明辨是非的能力。

(7)從小灌輸幼兒體會“真誠”、“善良”、“寬容”等美德，當幼兒周圍環境大人多是真誠善良的表達，慈悲寬容的對待人、事、物，愿意無私奉獻自己，孩子耳濡目染、生活常規將步入正軌。

(8)同一家庭長大的兄弟姐妹，人格行為發展亦各有差異，應以平等心態對待，用心協助個體的成熟發展。

(9)多鼓勵幼兒學習更多不同且有助益的事物，父母盡量減少說“不”，讓其從摸索學習中發展心智，從挫折中成長茁壯。

(10)誘導接觸正信的信仰觀念，各種信仰都有凈化人心、撫慰心靈的功能，也是規范人類道德遵守的ABC后一道防線，應納為教育的范疇內。

(11)幼稚園立案標準不切合實際，造成許多良莠不齊幼兒園，只注重托育、不重啟發教育與人格教育，家長應慎選幼稚園機構。

(12)學習才藝課程是開發孩子未來的潛能，家長需適量與耐心的安排，太多課程與期望過稿、易流于填鴨式的訓練，提早使孩子喪失學習興趣、有時更損及自信心，反而適得其反。

(13)家長多接觸親子教育課程與相關演講，利用透過傾聽、了解磚家與老師輔導的經驗，學習增進指導與教育寶貝的知識與技巧。

不論時代如何隨著潮流演進，幼兒教育一直是人類生命中ABC重要的教育階段，教導正確的行為思想態度，不僅能符合父母、師長對幼兒將來的期望，也會對未來社會注入的新人類。@(http://m.kimyattawrites.com)