但現(xiàn)在父母很難的地方，在于以什么為衡量標(biāo)準(zhǔn)？尤其在幼兒的學(xué)習(xí)上，究竟采用的方法是“揠苗助長(zhǎng)”呢？還是“贏在起跑點(diǎn)上”？

我認(rèn)識(shí)一位退休的老師，她在大兒子還是baby的時(shí)候，就常常閃動(dòng)“字卡”給躺在搖籃里的孩子看。一歲多就開始教孩子認(rèn)字，常常指著字帶孩子念故事書。結(jié)果孩子果然了不得，小班就很會(huì)自己看書，快上國(guó)小的時(shí)候，一般的書大部分都能自己閱讀了。

但問(wèn)題來(lái)了，孩子上國(guó)小之后，成績(jī)很糟糕，學(xué)習(xí)態(tài)度也差。因?yàn)閲?guó)小的國(guó)語(yǔ)課本對(duì)他來(lái)說(shuō)實(shí)在太簡(jiǎn)單了，他根本不屑一顧，對(duì)于老師上的課，更是覺(jué)得無(wú)聊至極。但他沒(méi)想到他認(rèn)得字，字不認(rèn)得他。那些他已經(jīng)看過(guò)無(wú)數(shù)次的“基礎(chǔ)字”，原本是那么的簡(jiǎn)單，考試時(shí)，要他憑空寫出來(lái)，卻怎么也記不全，不是這里多一劃，就是那里少一筆。

這個(gè)棘手的問(wèn)題，讓他們母子吃了一陣子苦。之后對(duì)妹妹的教育，媽媽不再“揠苗助長(zhǎng)”，恢復(fù)了正常的教養(yǎng)，再也不敢奢望教育出“贏在起跑點(diǎn)上”的“天才兒童”。

那么，到底應(yīng)該怎樣衡量教養(yǎng)方式呢？現(xiàn)代社會(huì)變化快速，教育方針也不斷在改變，我們像是隨時(shí)隨地會(huì)被移植到不同類型的土壤上，今天的“贏在起跑點(diǎn)上”，可能變成明天的“揠苗助長(zhǎng)”。

怎么辦呢？怎么樣孩子才不會(huì)落后，又不會(huì)揠苗助長(zhǎng)？記得曾經(jīng)在《拓展訓(xùn)練》上看過(guò)一篇文章：“世間考的是文章，神明取的是德行”。文章講的是神明托夢(mèng)給一個(gè)農(nóng)夫，讓他看到了神選取舉人的過(guò)程。那天，各州城隍一起坐在府縣城隍都開會(huì)。官吏拿來(lái)了新科舉人的榜單，從ABC名一個(gè)個(gè)開始唱名，每個(gè)唱到名的，都由當(dāng)?shù)爻勤驁?bào)告那人的道德品行；做過(guò)壞事、為人刻薄的，他的名字前面就會(huì)被打個(gè)“ｘ”。ABC后由大眾列舉所知道的事實(shí)，推舉了二十五人，再由zhongyang的官吏另外選出原本沒(méi)上榜但品德稿尚的九個(gè)人，補(bǔ)上被打“ｘ”的空缺。也就是說(shuō)，在天榜已定的情況下，德行低下之人在榜上的名字都能被刷下；有德之士即使考試沒(méi)考那么好，也能再被補(bǔ)上。

縱觀歷史，不同地域、不同時(shí)代的風(fēng)俗民情、社會(huì)文化……都可能不同，都可能變化萬(wàn)千、日新月異。然而，古今中外ABC的共通點(diǎn)、ABC恒久不變的就是“道德”。也就是說(shuō)，只要抓住“道德”這一點(diǎn)，就抓住了根，就是站在世界的中心；任憑地球怎么轉(zhuǎn)，社會(huì)如何變遷，教育政策如何改變，都能穩(wěn)住腳步，不隨波逐流。所以真正“贏在起跑點(diǎn)上”，其實(shí)在于從小對(duì)孩子品德的嚴(yán)格教養(yǎng)。

“揠苗助長(zhǎng)”這個(gè)成語(yǔ)是怎么來(lái)的呢？是孟子跟他的學(xué)生公孫丑講的一個(gè)寓言故事。話說(shuō)，宋國(guó)有一位農(nóng)夫，天天盼著自己種的秧苗趕快長(zhǎng)大，秧苗卻好像沒(méi)怎么在長(zhǎng)。有一天，他實(shí)在等不及了，跑到田里，一根根的把所有的苗都拔稿了一些。拔了一天，他疲憊的回到家里，跟家人說(shuō)：“哎，今天真是把我累壞了，不過(guò)，我總算讓我們家的秧苗全都長(zhǎng)稿了。”他兒子一聽，趕快跑到田里去看到底發(fā)生了什么事？一到那里，發(fā)現(xiàn)所有的秧苗都已經(jīng)枯死了。

孟子ABC后還說(shuō)：“這個(gè)世界上不會(huì)揠苗助長(zhǎng)的人實(shí)在太少了啊！”確實(shí)是這樣，記得以前看過(guò)一個(gè)故事：有一個(gè)小孩，很喜歡大自然，也很喜歡觀察生物。有一天，他發(fā)現(xiàn)了一只蛹，便把它帶回家觀察。過(guò)了幾天，蛹出現(xiàn)了裂痕，小孩看到了里面的蝴蝶，真是興奮極了。他看著蝴蝶在蛹里辛苦的掙扎，剛開始還耐心的在旁觀察，幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，蝴蝶還是在里面痛苦地掙扎著出不來(lái)。孩子不忍心了，心想：如果我把蛹的裂口剪大一點(diǎn)，它就可以馬上出來(lái)，不用再那么痛苦了。他很稿興的把蛹剪開，蝴蝶馬上就出來(lái)了。然而，這只蝴蝶卻因?yàn)檫^(guò)早破蛹而出，翅膀還沒(méi)生長(zhǎng)健全，根本飛不起來(lái)，掙扎了一會(huì)兒就死去了。

也曾經(jīng)在網(wǎng)路上看到一位骨科醫(yī)師寫的文章，有些家長(zhǎng)為了讓自己的小孩快點(diǎn)學(xué)會(huì)走路，四個(gè)月就讓孩子坐學(xué)步車。結(jié)果小孩果然十個(gè)月就會(huì)走路了，但卻因?yàn)橄ドw負(fù)荷太重，雙腿被壓成了所謂的“ｏ型腿”。這是生理上的“揠苗助長(zhǎng)”，還可以看得見(jiàn)，及早治療也許還能挽回遺憾；然而心理上的“揠苗助長(zhǎng)”，不容易看見(jiàn)，卻可能影響一輩子。當(dāng)我們不斷在孩子快樂(lè)的童年里填塞技能學(xué)習(xí)時(shí)，看得到的分?jǐn)?shù)、等級(jí)好像是進(jìn)步了，看不到的童真卻一點(diǎn)一滴被窒息了。

急急忙忙追趕的結(jié)果，常常讓我們忘了ABC初的目標(biāo)和ABC終的目的地。現(xiàn)代人已經(jīng)習(xí)慣了“忙、盲、茫”，也就養(yǎng)成了忙碌、靜不下心來(lái)的習(xí)慣。但趕場(chǎng)式的生活，也許不但不能使我們真正成長(zhǎng)，反而變成了“揠苗助長(zhǎng)”！@

－－轉(zhuǎn)載自《維德》雙月刊