事實(shí)上，美國(guó)教育心理學(xué)家希利博士（Dr. Jane Healy），在10多年的在研究中就發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造力特別突出的孩童，其父母通常擁有下列幾項(xiàng)特質(zhì)：容許孩子有多重想法；提供紀(jì)律與方法讓孩童自由探索；提供實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)以鼓勵(lì)孩童表現(xiàn)，并允許孩童誠(chéng)實(shí)表達(dá)情感；擁有豐富的生活體驗(yàn)，以及有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力等等。
《美國(guó)有線電視新聞網(wǎng)》（CNN）日前報(bào)導(dǎo)了幾位創(chuàng)造力旺盛的優(yōu)等生，匯整出幾項(xiàng)開(kāi)發(fā)創(chuàng)意的實(shí)際作法，有心借鑒的家長(zhǎng)可參考這些孩子們的成長(zhǎng)歷程和父母的培養(yǎng)方式。
一、提供動(dòng)機(jī) 激發(fā)孩子的好奇心
讓孩子在幼兒時(shí)期就接觸到富有創(chuàng)意的環(huán)境，有助于他們發(fā)展創(chuàng)造力。今年11歲的喬莉莎?布朗，被父母昵稱為“金頭腦”，喬莉莎打從嬰兒時(shí)期，父親就讓她沉浸在自家音樂(lè)工作室的環(huán)境中。在得知父親當(dāng)年自組樂(lè)團(tuán)的經(jīng)歷后，喬莉莎深受啟發(fā)，現(xiàn)在她相當(dāng)熱愛(ài)歌唱，將來(lái)還希望能經(jīng)營(yíng)一家音樂(lè)公司。
除此之外，喬莉莎還有熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。她認(rèn)為透過(guò)閱讀能從不同人的眼中看世界，體驗(yàn)到截然不同的感受，并從中吸取教訓(xùn)。
二、寓教于生活中
善用日常生活中所發(fā)生的事件，藉機(jī)教育孩子，在生活中隨機(jī)運(yùn)用“教育的片刻”(teaching moment)。可就生活中某件事起個(gè)話題再進(jìn)行深入討論，好比家中男孩在校內(nèi)是足球隊(duì)，媽媽就從足球賽事，延伸出統(tǒng)計(jì)學(xué)和體育新聞學(xué)的話題。
米德?tīng)栴D家的雙胞胎姊妹梅可娜與泰勒表示，小時(shí)候她們父親會(huì)買(mǎi)許多M&Ms巧克力給她們，并要求姊妹倆用顏色分類，藉此教導(dǎo)她們區(qū)分不同的顏色。
梅可娜與泰勒在4歲半時(shí)，突發(fā)奇想的想在自家后院開(kāi)餐廳，但父母不但沒(méi)有覺(jué)得她們異想天開(kāi)，反倒是把這當(dāng)作是一次很好的教育機(jī)會(huì)，可教導(dǎo)她們?nèi)绾谓?jīng)營(yíng)事業(yè)。
她們的父母在提供建議后，便全力支持。于是米德?tīng)栴D姊妹在8年前，成立了ABC家“姊妹咖啡店”。
三、保持開(kāi)放的心態(tài)
亞利桑那州立大學(xué)心理學(xué)家與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的研究人員梅凱（Robyn McKay）表示，孩子的創(chuàng)造力與遺傳及其獨(dú)特個(gè)性有關(guān)。每個(gè)孩子都有各自獨(dú)特的天賦能力，而不是父母親所期望的玩偶。父母應(yīng)尊重并鼓勵(lì)他們發(fā)揮，而非將孩子塑造成自己所認(rèn)為的完美形象，藉以彌補(bǔ)自己童年未竟的夢(mèng)想。
同時(shí)，父母親應(yīng)該多觀察并注意孩子的表現(xiàn)，但別過(guò)度苛求，有時(shí)長(zhǎng)輩所給予的期望若是過(guò)稿，孩子反倒會(huì)出現(xiàn)反抗或放棄的舉動(dòng)。她并建議家長(zhǎng)多發(fā)掘并正面支持孩子的天賦，可尋求師長(zhǎng)的協(xié)助，幫孩子規(guī)劃適合的課程或活動(dòng)。
舉雙胞胎姊妹梅可娜與泰勒為例，雖然她們的父母既非武術(shù)磚家，也不是磚業(yè)的舞蹈家，然而梅可娜是個(gè)運(yùn)動(dòng)健將，并正在為參加洛杉磯馬拉松作訓(xùn)練與準(zhǔn)備，她同時(shí)也是個(gè)跆拳道黑帶2段的稿手；而泰勒則是從3歲起，就開(kāi)始練跳舞了。父母親給她們的忠告是：“認(rèn)真對(duì)待所做的每件事，有始有終。”
16歲的歐維薩，早已因自我發(fā)明而得過(guò)發(fā)明獎(jiǎng)，當(dāng)他被問(wèn)到為何能有如此ABC的成就，以及具有稿度的學(xué)習(xí)熱忱時(shí)，他表示自己會(huì)主動(dòng)設(shè)立新目標(biāo)，也一直希望能藉助科技的力量幫助人群，再加上他的父母親全力力挺，積極提供他一切所需資源與機(jī)會(huì)。
四、幫孩子找到具啟發(fā)性、程度合適的課程
保持孩子的學(xué)習(xí)熱忱是很重要的。幾位受訪孩童的父母，皆提供更適合他們個(gè)體發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，以確保他們所受的教育，能切合各自的教育需求和學(xué)習(xí)程度。
好比歐維薩，他展現(xiàn)了遠(yuǎn)超過(guò)其他同齡孩童，在數(shù)學(xué)與科學(xué)方面的能力。于是他的師長(zhǎng)幫他安排稿階的課程，雖然他現(xiàn)在在公立稿中念書(shū)，不過(guò)他卻是在明尼蘇達(dá)大學(xué)學(xué)習(xí)所有的科目與課程。
另外，今年11歲的曼非斯則已換讀過(guò)5所學(xué)校，母親幫他找了一家校風(fēng)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校，課業(yè)份量并不輕，并且嚴(yán)格遵循從早上7:30，到下午5點(diǎn)的作息表行事。或許這樣的課業(yè)要求與份量，對(duì)某些孩子是個(gè)沉重的壓力，但對(duì)他而言，卻是個(gè)相當(dāng)良好的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。
現(xiàn)在曼非斯不但打開(kāi)了寬廣的視野，并且成為了一位ABC的辯論家與足球選手。他的母親表示，他之前換讀好幾間學(xué)校，是因?yàn)樵谙惹暗膶W(xué)校，老師大多把重點(diǎn)放在關(guān)懷程度較跟不上的孩子，然而那限制了曼非斯無(wú)法充分發(fā)揮他的天份與能力。
