8-莫勇波《金字塔原理》

課程背景：
金字塔原理不僅是寫作的邏輯，也是分析問題和解決問題的邏輯。我們每天需要處理諸如請(qǐng)示、批復(fù)、通知、信函、紀(jì)要、郵件、備忘錄等不同形式的公文，但寫作過程中邏輯不清晰、結(jié)構(gòu)不嚴(yán)密的問題一直在困擾著我們。《金字塔原理》訓(xùn)練課程為此量身打造，提供思考、溝通表達(dá)、管理下屬和解決問題，重點(diǎn)突出、思路清晰、層次分明、簡(jiǎn)單易懂的邏輯思路，您的邏輯思維及的寫作溝通從此將重點(diǎn)突出、層次清晰、風(fēng)格正確。金字塔原理是麥肯錫30年培訓(xùn)教材，是世界500強(qiáng)稿管領(lǐng)導(dǎo)力通用課，目前已廣泛應(yīng)用于思考、溝通表達(dá)、解決問題和開發(fā)培訓(xùn)課程。
 
課程收益
1.實(shí)現(xiàn)全腦思維，提稿結(jié)構(gòu)化的思維能力，思考全、準(zhǔn)、快；
2.熟練使用金字塔原理思考、溝通、寫作和解決問題；
3.熟練掌握并運(yùn)用公文寫作的步驟與技巧；
4.實(shí)現(xiàn)公文寫作的簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、樸實(shí)與規(guī)范。
 
課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)中稿層管理人員，基層管理人員
授課方法：理論講授，視頻分享,案例分析，頭腦風(fēng)暴，工具介紹，工具演練，互動(dòng)討論，講師點(diǎn)評(píng)，改善計(jì)劃。
 
課程提綱
ABC講:邏輯ABC清晰的思路——金字塔結(jié)構(gòu)
一、金字塔的三種子結(jié)構(gòu)
1.序言結(jié)構(gòu)
2.縱向關(guān)系
3.橫向關(guān)系
二、先重要后次要，先全局后細(xì)節(jié)
三、先結(jié)論后原因，先結(jié)果后過程
四、先總體后具體，先論點(diǎn)后論據(jù)
五、用金字塔結(jié)構(gòu)的三大好處
第二講：總結(jié)概括的邏輯—縱向結(jié)構(gòu)
一、重點(diǎn)突出,主題鮮明
二、一開始就吸引人的序言邏輯
邏輯遞進(jìn)
三、自上而下的總結(jié)歸納結(jié)構(gòu)
1.結(jié)論先行，自上而下的“總—分”結(jié)構(gòu)
2.縱向上的自上而下疑問/回答式對(duì)話
3.自上而下組織內(nèi)容
四、自下而上的總結(jié)歸納結(jié)構(gòu)
1.總結(jié)歸納的原則
2.分類歸納的邏輯
3.組織素材MECE原則
五、歸類分組的邏輯
六、金字塔結(jié)構(gòu)上的演繹推論和歸納邏輯
1.演繹推論
2.歸納邏輯
 
第三講：思考的邏輯—橫向結(jié)構(gòu)
1.時(shí)間順序
2.結(jié)構(gòu)順序
3.重要性順序
4.思維導(dǎo)圖
 
第四講：解決問題的邏輯
一、解決問題的流程
二、界定問題
界定問題的方法(期望標(biāo)準(zhǔn))
三、結(jié)構(gòu)性分析
結(jié)構(gòu)性分析的邏輯樹(問題樹、議題樹、假設(shè)樹、5WHY樹)
1.通過劃分結(jié)構(gòu)建立診斷框架，尋找可能的問題
2.通過尋找因果關(guān)系建立診斷框架，尋找可能的問題
3.將可能的原因分類建立診斷框架，進(jìn)行問題的結(jié)構(gòu)性分析
四、尋找解決方案
尋求解決方案的是否樹、決策樹
 
第五講：演示的邏輯
1.在頁(yè)面上反映金字塔
2.在屏幕上反映金字塔
3.在字里行間反映金字塔