5-1莫勇波《思維導圖及創新(1天)》
 
課程背景：
思維導圖是由英國大腦基金會主席托尼.博贊(tony.buzan)發明的，其主要目的天開發右腦，開發潛能，使思維過程可視化，讓線性思維變“網絡化”思維。用思維導圖進行思維創新的方法已廣泛被企業（波音、微軟）所應用,均收到非常好的效果。本課題于通過思維導圖的訓練以提稿學員的思維系統性和創新性并達到創新思維的目的。
 
課程收益：
1.指導學員跳出思維定勢，擴展創新視角，確立創求異創新思維，激發創新力；
2.培養思維發散性靈活性，掌握各種創新性工具，塑造創新的能力；
3.開發全腦潛能，提稿想象力和創造力，成就創新思維；
4.掌握利用思維導圖進行工作創新，提稿工作效率。
 
課程時間：1天,6小時/天
課程對象：企業管理人員，以及所有渴望創新思維，提稿問題解決以及決策能力的人員
授課方法：理論講授，案例分析，頭腦風暴，工具介紹，工具演練，互動討論，講師點評，改善計劃;
 
課程大綱：
ABC講：思維導圖概述
1.思維導圖的背景
2.思維導圖的特點
3.思維導圖的應用案例
4.思維導圖對于創新的作用
 
第二講：思維導圖的繪制
1.創建一個中心主題――是思維的核心
2.建立N個關鍵詞―準確反映主題的內容
3.建立分支：分支的數目表示所研究的廣度，分支的長度表示所研究的深度。并且分支之間也應該有橫向關聯的。
4.適當增加顏色與圖形有助于記憶。
5.繪制要求，制作自己的思維導圖？
小組討論，并制作團隊的思維導圖？
現場展示，擴展團隊的思維
 
第三講：思維導圖的創新應用
一、運用創新的思維形式
1.聯想思維及其訓練
2.發散思維及訓練
3.想像思維及訓練
4.求異思維及訓練
5.逆向思維及訓練
6.組合思維及訓練
二、利用思維導圖進行創新的步驟
1.確定創新主題詞
主題詞的確定原則：準確、細節
2.確立幾個關鍵詞
主題詞確定的原則：概括、準確、重點
3.具體創新思路及詞語的獲得方法
1）類比模仿
2）發散求異
3）借用組合
4）逆向操作
5）改變要素(要素改變、要素優化、要素過渡、要素更換、要素阻隔)
7）替換問題/轉換思路
4．運用和田十二法獲得創新思路
1）加一加
2）減一減
3）擴一擴
4）縮一縮
5）合一合
6）借一借
7）改一改
8）反一反
9）替一替
10）聯一聯
11）學一學
12）仿一仿
5．創新思路的細化及修改完善
1）創新思路必須細化具體化，避免口號式、宏觀思路
2）對過于宏觀的口號式思路，要進一步往外填寫細化思路
3）強制性聯系及發散性聯想的應用
4）思維導圖的整理及修改完善
三、運用思維導圖進行創新的實戰訓練
 
課程總結：
一、重點知識回顧
二、互動：問與答
就學員提出的難題進行分析、討論、模擬演練、點評