爭議題，在2015年的文憑試中亦屬常見，20題中ABC少有4題（題型拆解見后頁另稿），此類題型難度不低。2015年的考評報告提及，普遍主考都認為考生在兩道題目表現不佳，其中一道就是爭議題。這次稿雷中學中六生的口語演練，學生便要向難度挑戰。

■討論題目：

有人說：「貧而無怨難，富而不驕易。」你同意嗎？

*是次5人小組討論時間15分鐘。

■立場：

1號和3號考生：同意

2號*、4號和5號*考生：不同意

*（只同意前句，不同意后句）

■卷四小組討論形式

人數：4至5人

準備時間：10分鐘

流程：每名考生各有1分鐘首輪發言，然后按小組討論參與人數而定討論時間。

■首輪發言節錄：

2號：我就不認同「貧而無怨難，富而不驕易」這看法。因為我認同前者說「貧而無怨難」，以香港現在的環境為例，不少人都處于貧窮線以下，并埋怨政府做的扶貧措施、政策不足夠，……而我認為「貧（富）而不驕」也是難的，因為現在有不少有錢人會到處炫耀自己的財富，甚至有很多富二代過很腐敗的生活。現今的品牌之所以盛行，很大程度上都是因為這些富人購買這些ABC以炫耀自己的財力。……

4號：我是反對「貧而無怨難，富而不驕易」（這種看法）的。……從表面上理解的話，即是有些人因為自己沒有金錢而有所抱怨。（在社會上是）有些人會因為有金錢而購買很多物質來滿足自己，但實際上社會亦有人認為只要個人健康便不再有煩惱……所以我是不認同「貧而無怨難」這個說法。

■首輪發言評語：

稿雷中學中文科老師朱鑒銓指出，這組有部分同學相當聰明。在面對需表達立場，并為爭取支持而努力的爭議題中，有同學選擇部分同意，如2號同學在首輪發言說她同意前句而不同意后句。這樣當然不算是「同意」，但接下來便有更多討論空間。

此外，這題目探討「貧」與「富」，若只探討物質層面的「貧富」，到了10分鐘左右便很難再有討論點。聰明的同學若要拓闊討論的空間，便要將「貧富」的意義擴展至心靈、學識等不同角度。4號同學便曾就此作出嘗試，探討財富以外的更多角度。

文、圖：司徒俊樂

《語文同樂 167期》