“一又四分之三T！”這回小凱比吉兒更先舉手搶答。
　　
“對，沒錯！”K博士笑著看小凱：“這就是一又四分之三的念書法。”
　　
“那要怎樣念，速度才干加速呢？”吉兒又舉手提問。
　　
“念ABC遍時，要在書上畫線或做記號，標識表記標幟書本的重點。”K博士接著伸出右手，比出兩根手指：“念第二遍時，便可以針對這些重點增強瀏覽。由于是念ABC遍瀏覽后的精髓區，所以速度便可以加速一倍，時候便可以延長一半了。”
　　
“那末念第三遍的時辰呢？”小麗也積極提問。

“念第三遍的時辰，要針對ABC主要的部分做總溫習，要瀏覽的是念過第二遍后精髓中的精髓，如許速度便可以再加速一倍，時候也能夠再延長一半了！”
　　
在小伴侶們起身離去前，K博士又再問大師一次：“主要的書至多要念幾遍？”
　
　“三遍！”一切聽眾皆眾口一詞的回覆。
　　
小凱趕忙拿筆，將這個一又四分之三的念書法抄在小筆記本上。他暗自下定決計，回家后要從速用這個好方式籌辦測驗，下次月考必然要贏太小麗，讓班上同窗另眼相看！

給愛讀書稿手的話
愛讀書稿手關于主要的書，必然至多要念三遍。念完ABC遍，有歸納綜合的熟悉；念完第二遍，有較清楚的概念；等念完第三遍，才干真實的暢通領悟貫穿。

一又四分之三的念書法：
念ABC遍：花一個T的時候。
念第二遍：念ABC遍傍邊的精髓，速度加速一倍，時候延長一半，花二分之一T的時候。
念第三遍：念第二遍傍邊精髓的精髓，速度再加速一倍，時候再延長一半，花四分之一T的時候。
讀書總時候：1T＋1/2 T＋1/4 T＝1 3/4 T

一又四分之三的念書法舉例申明：為了籌辦月考
念ABC遍：2個小時（T）
念第二遍：1個小時（時候延長一半，1/2 T）
念第三遍：0.5個小時（時候再延長一半，1/4T）
讀書總時候：3.5小時（1 3/4T）

小伴侶若能盡早養成主要的書必然念完三遍的習氣，長年夜以后肯定是個伶俐愛讀書稿手！

給家長的話

孩子在讀書時，ABC常犯的毛病就是隨意翻翻書，便自以為曾經讀完。要讓孩子領會的是：看一遍，不算看完書。

究竟要看幾遍，才算看完書呢？關于主要的教材，至多要看三遍，才算真實的看完書。

孩子應用“一又四分之三的念書法”時，應鼓動勉勵他在看ABC遍時，即要畫線及標重視點符號，以便在看第二遍時可以或許延長一半的念書時候；讀第二遍時，又應恰當加注記號，使孩子在看第三遍時，可以或許再延長一半的時候。

孩子不會標重視點及畫線時，家長能夠為其做示范，然后讓孩子自行測驗考試畫出重點。對孩子而言，“找重點”是一項主要的練習，應當讓他自行判定書中內容的主要性。剛起頭時，即便孩子只能讀完兩遍，也是一件值得欣喜的事，由于他曾經比疇前多讀了一遍。采取按部就班式的教誨，孩子真的能夠讀完三遍！

摘自:《伶俐讀書稿手》老手怙恃出書供給@

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