文／林倖妃?李雪莉 圖片／王建棟

全世界的教育正面臨天翻地覆的改變。改變的強風(fēng)由美國東、西兩岸刮起，旋風(fēng)的威力也已掃向臺灣。面對快速改變、混沌未明的未來，人才的定義已由「知識工作者」移向「智慧創(chuàng)做者」，不僅能動腦，也要能動手；不只有磚業(yè)，更要跨領(lǐng)域、重團隊、能實作、有熱情，還要鍛鍊一顆無懼失敗的心。臺灣的產(chǎn)、官、學(xué)，家長和年輕人，要如何應(yīng)變？

創(chuàng)新是下一個盛事，或者，至少是下一個流行詞。

Google執(zhí)行董事長施密特（Eric Schmidt）在他ABC新出版的新書《Google模式》，如此宣告一個「創(chuàng)新時代」即將到來。

根據(jù)《華爾街日報》的統(tǒng)計，單單二○一一年，「創(chuàng)新」（innovation）一詞出現(xiàn)在美國企業(yè)和年報上，總計超過三萬三千五百次。隨著網(wǎng)際網(wǎng)路的普遍運用，企業(yè)和媒體不惜用各式各樣的語彙來烘托創(chuàng)新的重要。

六五％的工作，還沒被發(fā)明

什么是創(chuàng)新？根據(jù)《Google模式》一書的定義，就是符合使用者需要，「產(chǎn)出及執(zhí)行新奇且實用的點子。」創(chuàng)新時代到來，人才的定義也不同了。

施密特以「智慧創(chuàng)做者」（smart creatives）來稱呼新一波人才。他們不被工作侷限，也不愿被職位所定義的角色綁架：他們不逃避冒險、勇于表達自己的意見、更是具備多面向、多元才能的人才。

他們有旺盛的精力，對人充滿無所不在的好奇心和熱情，更重要的是在他們心中，沒有「不可能」三個字。

這和社會普遍認知的「人才」有非常大的差距。過去對工作的要求是準時上下班、需要英文、數(shù)學(xué)、理工等知識或磚長，需要熟練以達磚精。

如今工作的內(nèi)容已經(jīng)愈來愈不同，尤其美國勞工部調(diào)查，目前在學(xué)學(xué)生畢業(yè)后，有六五％要做的是現(xiàn)在還不存在的工作。

「臺灣需要另一種教育模式培養(yǎng)出來的年輕人，才足以應(yīng)對未來虛擬世界的競爭，」用顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓全球兩萬個學(xué)生搶著上機率與統(tǒng)計課程，臺灣大學(xué)電機系副教授葉丙成體認到現(xiàn)實的需求。

他認為，臺灣未來至少需要五％的年輕人，能夠在新技術(shù)一出來就很快學(xué)會、掌握，進而發(fā)展出商業(yè)模式，也就是學(xué)習(xí)者（learner）。

為了要達成這樣的目標，孩子不僅要培養(yǎng)成實作者（doer），從小訓(xùn)練解決問題、設(shè)計、實作能力，還得是個成功的溝通者（communicator），要有論述、行銷、溝通和表達能力。

學(xué)習(xí)者、實作者、溝通者，才是臺灣下個世代所需要的創(chuàng)新人才。

然而，不可諱言，創(chuàng)新人才更需要的是「面對失敗」的勇氣。「創(chuàng)新教育就是失敗教育，」臺大策略管理名師、guoji企業(yè)系教授李吉仁指出，如果害怕失敗，就別想創(chuàng)新。

美國前勞工部長，也是首位進入聯(lián)邦政府內(nèi)閣的華裔部長趙小蘭，十一月底在交通大學(xué)的演講，即勉勵臺下學(xué)子，必須培養(yǎng)雙語能力及guoji觀，但她更進一步強調(diào)，「不要害怕犯錯，因為每一次的挫折都能讓你成長，」她說。【全文未完，完整內(nèi)容請見《天下雜誌》561期】

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