我詢問原因，他們誰也不讓對方說，于是，我讓他們將掃地器具放好，到教室罰站。我特意慢點進教室，好讓他們彼此有思考的空間，互相冷靜冷靜。

進了教室我問怡君（怡君是單親家庭，個性驕縱霸道，先讓她發言可以讓他心里平衡，不會認為老師故意偏袒成績較好的學生）為什么打架？她說：“因為我拿掃把和思奇在玩，他突然就發脾氣，拿夾垃圾的夾我！”一邊說著還委屈的掉下眼淚。

我轉而問思奇，“你怎么說？”（思奇是一位品德兼優的好學生，沒見過他發那么大的脾氣）思奇紅著眼說：“我在掃地，怡君拿掃把一直弄我，掃把很臟耶，叫她別弄她還一直弄！”說著眼里的淚水再也藏不住，一顆接著一顆的往下掉。

我終于清楚了他們的問題，我請他們將眼淚擦干，回座位座好。這讓我想起了遙遠的一個記憶，我問全班的小朋友：“誰能幫老師找一位ABC要好的朋友？”他們天真的舉手表示要幫我找我ABC的朋友。我讓他們放下手，陳述著我小時后的故事：“小時后，我的人緣一直很好，很多同學都愿意做我的好朋友。從三年級開始，就有一位同學出現在我身邊，常常會將福利社買來的零食與我分享，我知道她的存在，卻不是將她列為好朋友的行列。她品德兼優，美術一級棒！也常常代表學校得獎回來，但是，她卻長年流著鼻涕，甚至有時鼻涕很濃講話有一股怪味！這讓我不太想靠近她！”這時班上的同學有些已經覺得骯臟，表情有些對我表示同情。

“但是”我接著說：“自從生了孩子，我的小孩有嚴重的過敏，常年鼻子不通，這才讓我想起這位同學的狀況，身體上的任合殘缺或疾病，不是他們自己所愿意的！我們應該對他們更加包容才對。”孩子們紛紛點頭。“后來呢？”

“后來，升上六年級，功課較緊，也就沒有常常往福利社跑，但是我還是常常能吃到零食。”有小朋友說：“那是因為流鼻水的同學會買給你。”我點點頭繼續說：“就在我們畢業那天，她邀請我去她家，說有東西要送給我。”“我不好意思拒絕所以就去了。那天她爸爸剛好在家，她請我在樓下等她，她兩步并作一步的爬上樓梯，還不忘回過頭來向她的爸爸介紹我‘爸！她是我ABC的朋友！’剎那間我感到無比的溫暖，卻有著更多的慚愧！”

“我已經忘了當年她送我的是什么東西，而她的那句話卻深深烙印在我的心里。事隔二十多年想起來還覺得對她有所虧欠，對她真摯的友情感到抱歉！”“那她現在呢？”孩子們紛紛問我。

“失去聯系了！我一直在找她，可總沒有她的音訊。”孩子們都不吱聲。我接著對他們說：“今天所發生的事，其實與我的故事有所雷同。只是認知上的不同，怡君以為是在和思奇玩，但是思奇卻覺得怡君是在捉弄他，甚至是羞辱他。如果我們都能學習將感受說出來，讓對方知道你的想法，就不會造成遺憾或誤會。如果彼此的友誼因誤解而分開那真的非常可惜！”

聽完我的故事，思奇有所悟的到怡君面前說：“對不起！”怡君也趕緊說：“不！是我該說對不起！”看著他們合好，我多么希望能有機會對我ABC的朋友說聲：“對不起！想念你！”@*
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