國一了，佩玲認(rèn)識(shí)的字似乎不多，但是名字倒是寫得齊整。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，了解與人相處能力的匱乏，是她情緒不穩(wěn)定的主要原因。那天，只因?yàn)槔蠋煂λf句：“你胖了些，少喝點(diǎn)飲料”的話，她感覺自尊心受到傷害，于是拉大嗓門，哭得大家頭皮發(fā)麻；當(dāng)她巡行校園至我辦公室時(shí)，許是累了，啜泣著跟我要了一杯水喝。
事實(shí)上，我已預(yù)備好要出奇招來協(xié)助佩玲的，奇招說奇也不奇，待她情緒安定后，我取出早先打印好夾掛式的彩色職銜ABC，誠摯的邀請她擔(dān)任校長室秘書。佩玲端詳著ABC，不解的問我秘書是什么？我斂容向她簡報(bào)：“秘書是一言行舉止優(yōu)雅，臉上隨時(shí)都要掛著笑容、常常要代表校長招呼來訪的客人，是一項(xiàng)非常重要的工作。”
她止住了哽咽，雙眼閃著亮光并且磚注的聽著：“平時(shí)送公文外、更要提醒校長沒有注意到的事情……。”我話都還沒說完，她便急著執(zhí)行起秘書的工作來：“校長，我覺得你朝會(huì)的時(shí)候，不要講那么多的話，學(xué)生會(huì)受不了的；還有，校長你昨天〈掛〉的那條領(lǐng)帶，很像流氓。”她站了起來，繞到我身后指著我背后上衣接著說：“衣服臟了，會(huì)給人家不好的印像。”天！怎么會(huì)是個(gè)管家型的秘書。
翌日，我特別到佩玲的班上串門子，行話叫作“團(tuán)體輔導(dǎo)”，讓導(dǎo)師和同學(xué)們知道佩玲擔(dān)任秘書的事。 同學(xué)們一面用力的鼓掌，幾個(gè)小男生卻帶著揶揄的意味喊著：“張秘書好！”他們大概不太相信愛哭、有學(xué)習(xí)障礙的佩玲能夠勝任秘書的工作。也確實(shí)，在她走馬上任的前一段時(shí)間里，她的同班同學(xué)經(jīng)常跟我遞狀子：“校長，你的秘書上數(shù)學(xué)課時(shí)睡覺、國文作業(yè)沒交、和同學(xué)吵架……”等諸如此類，一個(gè)優(yōu)雅的秘書不會(huì)做的事情。
后來，這些小報(bào)告少了，而我有秘書的苦日子早就開始了，張秘書管的事可真不少。上班稍微晚到一點(diǎn)，她叮嚀我：“要準(zhǔn)時(shí)上班做老師和學(xué)生的榜樣。”她的教室就在樓上，沒事就盯著我的車位，偶爾先離校也難逃她的法眼；她更催促我公文要快速批閱，而所說的話也很在理：“老師要上課，校長不要上課，校長只是每天背著手在教室走廊散步。”我滿腹委曲的告訴她，那不是散步是巡堂時(shí)，她還不放過我，更進(jìn)一步揪著我的小辮子：“辦公室的垃圾分類沒做好、桌面凌亂、書架上有灰塵、盆景缺水了……。”
“行了！行了！”當(dāng)我正擬告知她對秘書工作的理解有誤時(shí)，突然間想起多位同事告訴我佩玲變了，她神采自信而愉悅的穿梭在處室與老師之間，不僅會(huì)送公文，更學(xué)會(huì)了跨處室的幫多位老師整理辦公桌面、傳呼學(xué)生、提教具、遞茶水及貼心的噓寒問暖等稿階的社會(huì)技巧。
更有一日，教育局督學(xué)來學(xué)校視導(dǎo)，下課鈴響，張秘書飛奔的來招呼客人，沏茶、沖咖啡的動(dòng)作精準(zhǔn)而熟練。督學(xué)好奇的夸她怎么這么厲害、這么有禮貌時(shí)，佩玲揚(yáng)著別在口袋上的識(shí)別證，興奮的告訴督學(xué)：“我是秘書，校長室的秘書！”
瞧她快樂的樣子，慈悲心起，我把原先要糾正她的話硬生生的咽了下來。看來，我也必須認(rèn)命的再捱一段苦日子。@*
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