“其實接受捐助也不一定是件好事。”凱文老師說，“為什么？”美晴睜大眼睛問。凱文表示，多年前他在偏遠山區小學任教，有一次電視臺到學校采訪，播出學校兩菜一湯的營養午餐畫面后，外界大量物資涌入學校，并累積了數十萬善款。

剛開始家長群情激憤，認為外界捐款侮辱了地方居民的尊嚴，后來校長決定利用這筆捐款讓弱勢學生免費享用午餐，其他學生則部分減免。實施一段時間后，有些家長抱怨不公平，認為應該全校學生都免費，雖然要求不太合理，但是校長迫于壓力，只好無奈地答應家長的要求。就這樣，缺乏規劃的大量捐助，雖然幫助了部分有需求的人，卻也勾起他人依賴的心理。

聽完凱文的敘述，我提出自己的看法，行善不只是幫助有需求的人，更重要的是改善需求本身。人的需求是什么？如弱勢族群不僅要面對基本生計問題，更面臨缺乏謀生能力、生活方式與態度消極的問題。所以不僅要供給受贈者金錢，更應該教導他們謀生技能，輔導他們改變生活態度和方式，努力脫離弱勢。

而脫離弱勢的ABC力量就是尊嚴，尊嚴會讓人對自己負責，避免去依賴別人，讓人有再生的力量。爆發戶式的粗糙行善手法，表面上好像照顧了他人的生計與需求，卻忽視了精神層面的慰藉，更糟的是金錢會消磨人的尊嚴，如果下跪就能獲取為數不少的捐助，容易讓人產生依賴，扼殺脫離弱勢的動力。幫助他人，不是給了錢就算，培養自力更生的能力更重要，有句話說得好，與其給他魚，不如給他釣桿！

阿旬的爸爸是植物人，媽媽獨立撫養他們兄妹，為減輕母親負擔，小學五年級時阿旬就決定讀軍校。后來申請到行善基金會每年一萬元的補助。這筆錢由我和阿旬共同管理，我用這筆錢支付他買參考書、考卷、牛奶的費用，讓他朝目標邁進。每當他貪玩懈怠時，我就提醒他母親的辛勞與期望，并適時給予鼓勵。當阿旬畢業升上國中后，聽到他依然保持優異的成績時，就覺得好像看到他迎向光明的身影。

美晴聽了以后有感而發，難怪她從沒看過阿正向她索取東西，原來他母親的態度培養了孩子的尊嚴，她認為阿正家庭目前雖然處于弱勢，但是將來定能擁有自己的一片天。◇