孩子更大一些，強(qiáng)烈的好奇心還會(huì)促使他動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，甚至充當(dāng)小破壞分子。他常會(huì)把膩了的玩具到處扔，翻箱倒柜地在家中尋找新鮮的玩藝兒。看見電視熒屏上會(huì)說話、會(huì)唱歌的藍(lán)精靈，他會(huì)圍著電視機(jī)左看右看，用手拍打電視機(jī)，嚷著要那些小動(dòng)物出來陪他玩。看見媽媽把種子撒在地下能發(fā)芽，他也會(huì)把西瓜籽種在地里，每天挖出來看看有沒有發(fā)芽，看見理發(fā)師給顧客理發(fā)，他回家后也會(huì)拿起剪刀給絨毛狗、洋娃娃剪頭。這些行為都是因孩子的好奇心而引起的。

　　正確對(duì)待孩子的好奇心，包括正確對(duì)待孩子提出的問題和正確對(duì)待孩子因好奇而導(dǎo)致的破壞行為兩個(gè)方面。

　　1.正確對(duì)待孩子的提問

　　由于孩子的好奇心理，知識(shí)面狹窄，生活經(jīng)驗(yàn)簡單，他常常會(huì)提一些幼稚的、甚至讓人捧腹大笑的問題。對(duì)于一個(gè)你覺得簡單的、已作答的問題，他會(huì)刨根問底，問了一遍又一遍，不厭其煩，讓人難以招架。孩子好問是好事，但要滿足孩子的好奇心，讓孩子得到滿意的回答卻是件難事。這就要求我們講究對(duì)待孩子提問的藝術(shù)。

　　(1)我們要鼓勵(lì)孩子提問，啟發(fā)孩子提問，不要諷刺、嘲笑。一個(gè)孩子好問，說明他好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)盛，我們要對(duì)他進(jìn)行贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，并及時(shí)、正確、通俗地作答。家長如果忽視孩子的提問，對(duì)孩子的問題置之不理，甚至嫌孩子煩，就會(huì)導(dǎo)致孩子不敢或不愿再提問，對(duì)周圍的一切都失去了好奇與熱情。稿爾基曾經(jīng)說過：“對(duì)兒童的問題，如果回答說等著吧，長大了就會(huì)懂。這等于打消兒童的求知欲。”所以，家長對(duì)孩子的提問應(yīng)該作答。對(duì)于一些孩子當(dāng)時(shí)確實(shí)不理解的問題，不能給孩子以“等你長大了，讀的書多了就會(huì)明白”這樣的回答，應(yīng)鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識(shí)，自己尋求答案。

　　(2)回答孩子的問題要有啟發(fā)性。對(duì)于定向性的問題(如那是什么？這叫什么？)可以直接回答孩子，但對(duì)于有邏輯關(guān)系的以及其他較復(fù)雜的問題，家長要注意引導(dǎo)孩子去思考，讓孩子用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過觀察和總結(jié)找出答案。有這樣一件事例：一個(gè)小孩看著空中的滿月問：“爸爸，月亮?xí)肋h(yuǎn)永遠(yuǎn)這么圓，這么亮嗎？”這位爸爸沒有直接回答，只是說：“過幾天再來看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密，知道答案了。”幾天之后，在一個(gè)月光朦朧的夜晚，爸爸帶著孩子出來看月亮。小孩看見了彎彎的月亮又說：“爸爸，彎月亮不好，還是圓月亮好，你說月亮還會(huì)變圓嗎？”這位爸爸仍未直接回答，而是答應(yīng)過一段時(shí)間再帶他出來看。后來他又看到了圓圓的月亮，他稿興地嚷道：“真有趣，月亮?xí)膱A的變成彎的，又從彎的變成圓的。”這位元父親的作答方式是值得肯定和提倡的。它既使孩子的好奇心得到滿足，又讓小孩通過自己的觀察思考明白了“月有陰晴圓缺”的現(xiàn)象。

　　(3)還應(yīng)該注意一點(diǎn)：如果孩子提出的問題家長也不知道答案，家長不要“不懂裝懂”，信口開河去哄騙小孩。應(yīng)該如實(shí)告訴孩子：“這個(gè)問題我也不知道答案，等我查了書或問了別人再告訴你。”事后，家長要言而有信，盡快把正確答案告訴孩子。

　　2.正確對(duì)待孩子因好奇而導(dǎo)致的破壞性行為

　　孩子強(qiáng)烈的好奇心除了表現(xiàn)為好問之外，還表現(xiàn)為好動(dòng)。由于孩子的好奇心理而年幼無知，其好動(dòng)傾向往往會(huì)導(dǎo)致一些破壞性行為的發(fā)生。對(duì)此，家長要正確處理，不可打罵指責(zé)和懲罰孩子，而應(yīng)該耐心地引導(dǎo)、教育孩子。例如，孩子拆壞玩具后，家長不應(yīng)該打罵，或是許諾再不給他買玩具了，而應(yīng)該簡單地向孩子講述玩具的構(gòu)造原理和安裝方法，然后與孩子一起把玩具修好，并向孩子介紹玩具的正確使用方法，讓孩子學(xué)會(huì)使用玩具、愛惜玩具。@

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