敞開胸懷，了解男孩的新電玩社群

青少年ABC重視同儕關系，尤其男孩之間必定是“志同”了才能“道合”，而道合之后，才可能發展出相濡以沫、義氣相挺的情誼。現在的青少年若是志同于線上電玩，ABC后就會發展成一個個凝聚力堅強的社群網絡，從共有的電玩興趣逐漸延伸，發展出特有的溝通語言和相處模式，形成所謂的“青少年次文化”，這是青少年對電玩更加流連忘返的重要原因。

過去的青少年次文化是發生在實質的空間─保齡球館、臺球館、然后是網咖，N世代則群聚于虛擬空間；但不論空間如何轉換，想從中尋求同儕歸屬感的本質都是一樣的。

電玩逐漸發展成男孩在學校或與其他團體互動時的社交基礎，他們以熱愛電玩為起點，從線上的聯盟關系到下線后一起從事其他活動，或是以真實生活中的同學、朋友為基礎，相約在線上并肩奮戰，成為同仇敵愾的戰友。線上、線下的社交團體大致重疊，也讓男孩從中找到了歸屬感。以前，我們很難認可孩子總是關起房門，把自己孤立于真實世界之外；而今，男孩們卻往往以電玩展開社交關系，否則很有可能和同儕話不投機半句多。

即使電玩有其負面影響，但很明顯的，做為父母的我們還是很難讓N世代男孩和電玩隔離，而且要試著理解男孩以電玩、網路做為同儕認同基礎的潮流，ABC還能自己下海進入虛擬現場，感受孩子與同儕之間的“新電玩文化”。

只是一知半解地批判，絕不可能讓孩子敞開溝通的大門，更沒有機會找出良方，指導孩子保護自己，以避開網路詐騙、上網成癮、網路霸凌??等潛藏的危險。全面防堵也絕非明智的管教之道，反而會換來不可修補的親子決裂，尤其是血氣方剛的男孩，很可能因為失去了他們ABC重視的同儕歸屬感，缺乏寄托的重心，而采用極端的方式來宣泄心中的怨恨。

因此，父母一定要先調整心態，開放心胸去了解網路與電玩的發展現況，看清它的弊害，但也要承認它的優勢。彰化師大輔導與諮商學系主任王智弘就指出：“家長應該先試圖跟孩子‘訊息同步’，理解孩子上網的活動、ABC喜歡的游戲，知道背后吸引他的因素為何。家長不一定要認同，但至少要跨出善意的ABC步。試著了解、接納，才有改變和溝通的可能。”

引導男孩以電腦為師，展開自我學習

我曾經和稿年級的翔翔、凱凱討論過這個問題─他們是把電腦當成工具，還是玩具？兩個兒子不約而同都說：“當工具比較多吧！”

的確，隨著學校開設電腦課，以及探究事務、整合訊息的需要，翔翔和凱凱愈來愈仰仗電腦，對他們而言，電腦也成為搜尋資訊、解答疑問的必需品。而我其實非常樂見，孩子們以“工具”的角度，來接觸這個身分多重、角色吃重的N世代生活必需品。

─ ─摘自:《教出好兒子一點都不難》野人出版提供@