在醫(yī)院里，一位孩子的家長向醫(yī)生訴說孩子的變化，“孩子自從報了數(shù)學班后，雖然比以前運算得快一些，但我也發(fā)現(xiàn)他錯得也比以前多了，并且還有一些不良的學習習慣，想改都改不過來?！苯?jīng)過一番了解后，醫(yī)生認為，這是超前教育亂了孩子的方寸。

　　據(jù)心理學醫(yī)生介紹，近幾年來，許多年輕的家長越來越重視孩子的早期教育，把早期教育當作教育孩子，提稿孩子素質(zhì)的一項重要內(nèi)容，并為此投入了許多精力和財力。有的家長從孩子上幼兒園開始，就為孩子選擇了學神算，于是剛滿2歲時就教孩子學寫字，3歲要學算數(shù)，4歲學英語，這一現(xiàn)象在城市家庭已相當普遍。其實，過大心理壓力給孩子造成了一種逆反心理，導致孩子厭學。在這些孩子心里，學習已經(jīng)讓他們感到?jīng)]意思了，天天都有許多需要學習的東西，簡直是太可怕了。

　　神經(jīng)內(nèi)科磚家介紹，家長們挖空心思為孩子選擇各種各樣的班，一心想讓自己的孩子多學一點知識，殊不知單調(diào)的學習往往適得其反，加之一些學習班并非正規(guī)班，出現(xiàn)了一些與正規(guī)教育不合拍的東西，造成了孩子的思維紊亂。諸如有的孩子坐姿不正確，有的孩子寫字就像畫畫一樣，在一個格子里擠著寫好幾個字，有的學了神算的孩子一做起算術(shù)來，更是錯誤百出，這都是錯誤的思維和習慣造成了孩子的正常思維紊亂。

　　“孩子天性就愛玩，關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子的天性?！庇嘘P(guān)神經(jīng)內(nèi)科磚家認為，幼兒不是不需要學習，ABC主要的是培養(yǎng)他們的學習興趣和良好的習慣，比如學幾何圖形，可以啟發(fā)他們，吃過的西瓜是什么形狀，熱帶魚是什么形狀，讓孩子對幾何圖形有一個感性認識。孩子神經(jīng)ABC興奮的時候，才是孩子學習的ABC時間。讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣、生活自理能力、具備優(yōu)良的品質(zhì)和良好的心理承受力，是幼教要完成的任務。而學習有限的幾個字、幾道題、幾個單詞，不但不能讓孩子學到更多的知識，還很可能影響孩子的學習興趣，這樣會得不償失。@

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