一、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)

特教班的職業(yè)課課程重視體驗(yàn)教育和環(huán)境教育，除了訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)基本能力外，希望藉由職業(yè)體驗(yàn)過程，培養(yǎng)責(zé)任感、自信心，以及良好的職業(yè)態(tài)度。臺北縣新泰國中特教班為了讓學(xué)生從體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，開始嘗試種小黃瓜，了解有付出才有收獲的道理。

二、就地取材學(xué)種菜

“要用什么容器種呢？”“大家敢抓蟲嗎？”“沒有土怎么種呢？”為了要種菜，幾個老師們站在準(zhǔn)備種菜的水泥地上正愁著，在什么都沒有的情況下，老師們討論著該如何準(zhǔn)備器材和搜集相關(guān)資料，經(jīng)過一番討論和折騰，ABC后決定先造一個陽春型菜園，使用現(xiàn)有的資源、保麗龍、架上簡易的攀藤網(wǎng)，就這樣開始教學(xué)生種菜。

三、他們可以嗎？

教特教學(xué)生種菜并不容易，為了讓學(xué)生們熟悉精細(xì)動作和粗大動作的技巧，老師和學(xué)生們每天穿梭在菜園里練習(xí)搬運(yùn)、裝土、澆水、播種、施肥等各項(xiàng)工作，重復(fù)的練習(xí)和消耗的體力使學(xué)生們不停的抱怨，每次要學(xué)生提水桶去澆水，學(xué)生就說：“這太累了啦！”然而因?yàn)閷W(xué)生的操作動作太慢，反而引來許多人的注意，此時(shí)，老師也聽到了一些聲音，“他們可以嗎？”、“需要幫忙嗎？”。

四、轉(zhuǎn)變

“要這樣種才對！”“記得要翻土喔！”在都市中長大的老師沒有種菜的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校的工友伯伯見狀，于是熱心提供老師種菜經(jīng)驗(yàn)。“學(xué)生不太會種菜耶！我們來幫忙！”此時(shí)義工媽媽看見菜園里人手不足，伸出援手開始幫忙指導(dǎo)學(xué)生種菜。“種這個看起來比較漂亮喔！”為了讓菜園比較好看，合作社阿姨帶來了直挺挺的種苗，大家稿興的歡呼起來。“要用肥料菜才會長得壯”警衛(wèi)伯伯帶來一包削好的木屑說著。小黃瓜在大家的努力下開始慢慢長大了，當(dāng)校長經(jīng)過菜園時(shí)，也開始注意到特教班的菜園，親切的跟老師們說：“需要幫忙的時(shí)候盡量開口喔！”特教班的老師突然發(fā)現(xiàn)，小黃瓜的種植在還沒看到結(jié)果前，就吸引了大家的注意，也凝聚了大家的力量，生出了一個大團(tuán)隊(duì)。

五、期待的心情

看著日益長大的小黃瓜，學(xué)生們開始有了期待，每天努力的澆水。“小黃瓜你快快長大!”、“我?guī)湍銤菜┓枢福　保抡n時(shí)間一到，菜園里時(shí)常看見學(xué)生的身影， 菜園里一有任何變化，學(xué)生會主動來報(bào)告老師，“老師，下好大的雨，我的菜會死嗎？”、“老師，別班的同學(xué)破壞我們的網(wǎng)子”，菜園里處處見到學(xué)生們的主動關(guān)心，而家長們在看到孩子熱切的期待下，也會偷偷的在孩子不知情下去菜園里抓蟲和除草，老師總在不經(jīng)意時(shí)，看見許多人不時(shí)的來探視菜園呢！

六、豐收

“哇！好棒喔！好可愛的小黃瓜喔！”在眾人的贊嘆聲下，小黃瓜在學(xué)生興奮的心情下被采收，“老師，我的可以不要摘嗎？”、“我辛苦種來的耶！”。此時(shí)，學(xué)生家長突然提出要求，“老師，我們可以和小黃瓜拍照嗎？”。看見大家歡笑的情景，心中更是無以言喻的雀躍，而小黃瓜吃或不吃，似乎已經(jīng)不是那么重要了。在特教班實(shí)施職業(yè)體驗(yàn)種菜，是一個美好而難忘的經(jīng)驗(yàn)，美好的收獲是團(tuán)隊(duì)精神、是懂得付出、是懂得感謝、是責(zé)任與態(tài)度。

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