不少家長(zhǎng)面對(duì)子女固執(zhí)行為束手無(wú)策，有主流學(xué)校更把有特殊學(xué)習(xí)需要的學(xué)童用枱圍著「隔離」，甚至勸退學(xué)。教育學(xué)院特殊教育與輔導(dǎo)學(xué)系助理教授何福全團(tuán)隊(duì)研發(fā)的第4代自閉癥學(xué)童電子教材套，透過(guò)「想法解讀」和「思考窗」，引導(dǎo)學(xué)童理解身邊人感受，進(jìn)而學(xué)習(xí)作出合適回應(yīng)，改善社交技巧。何福全稱，教材不止適合自閉童，若學(xué)童有固執(zhí)行為等情況，教材亦適用，其應(yīng)用程式（App）料明年5月推出，家校可免費(fèi)下載。
有學(xué)校以桌隔離特教生
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約一成學(xué)生有特教需要的主流學(xué)校基督教香港信義會(huì)紅磡信義學(xué)校校長(zhǎng)黃智華透露，曾在教界研討會(huì)得悉，有主流學(xué)校處理情緒易失控的學(xué)童，是用書桌將他圍住，黃感到悲哀，認(rèn)為不但無(wú)助推行融合教育，甚至可能影響學(xué)生成長(zhǎng)，「若社會(huì)愿意投放資源，他們不是負(fù)累，是社會(huì)的資產(chǎn)」。
有約9年教授特教生經(jīng)驗(yàn)的紅磡信義學(xué)校副校長(zhǎng)趙婉嫻指出，自閉癥童的核心困難是無(wú)法判辨別人表情，曾有學(xué)童激怒母親，母一怒之下罵：「你再咁曳，我走喇。」誰(shuí)知兒子笑著回應(yīng)﹕「咁你幾時(shí)走？」因?yàn)閷W(xué)童無(wú)法判斷母親是喜，還是怒。
自閉童無(wú)法判斷他人喜怒
教材套第1部分是「想法解讀」，教導(dǎo)判辨不同表情，例如樂是「眉兩邊向下彎，嘴向上翹」；研發(fā)團(tuán)隊(duì)又向特殊學(xué)校及自閉童的家庭收集常在自閉童身上發(fā)生的60個(gè)情景，再透過(guò)「思考窗」指導(dǎo)學(xué)童作合適回應(yīng)。趙舉例，天氣轉(zhuǎn)涼，媽媽要求自己添衣，但自閉童因?yàn)橥馓讜?huì)遮蓋原有衣服上的圖案而拒絕，該App便教導(dǎo)學(xué)童若堅(jiān)拒會(huì)「雙輸」，引導(dǎo)他思考其他可能性，如穿著外套但不拉拉鏈，免遮蓋圖案。
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教育城第1至3代相關(guān)教材套已有44間學(xué)校使用，主要為紙版及光碟。何福全表示，為令教材普及化，第4代加入電子元素，期望除學(xué)校訓(xùn)練，家長(zhǎng)在家也可與子女練習(xí)，「設(shè)計(jì)成玩游戲，過(guò)關(guān)得分，分?jǐn)?shù)可存在數(shù)據(jù)庫(kù)兩年，方便學(xué)校和家長(zhǎng)跟進(jìn)進(jìn)度」。
設(shè)20種場(chǎng)景學(xué)應(yīng)變
何福全指出，自閉童不喜歡改變，對(duì)事物執(zhí)著，故第4代選了20個(gè)情景，更改時(shí)、地、人，但故事情節(jié)不變，期望訓(xùn)練學(xué)童「應(yīng)變」，在不同情景都能作出合適的反應(yīng)，提稿學(xué)童的類推能力。第4代教材套預(yù)計(jì)明年5月推出，App可免費(fèi)下載，但或設(shè)密碼，「期望家長(zhǎng)先聽講座，學(xué)習(xí)如何使用軟件」。教育城將于周四（11日）至周六（13日）在會(huì)展舉行《學(xué)與教博覽》，將舉辦相關(guān)講座。
明報(bào)記者 廖穎琪
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