當(dāng)中途輟學(xué)的張豪想復(fù)學(xué)的消息在校園內(nèi)傳開(kāi)來(lái)時(shí)，老師們的心情都有些沉重，要安排在哪個(gè)班級(jí)，可以理解的，料是沒(méi)有人會(huì)愿意將此燙手山竽兜在懷里。
有同事告訴我，張豪去年因不服管教，情緒失控的踹翻了學(xué)務(wù)主任的椅子，并曾經(jīng)在全校集合的時(shí)候與整隊(duì)的老師樓上樓下的對(duì)嗆，乖張的行為令師生感到不安，而這還只是違常行為的一小部分。因此，他的輟學(xué)反倒是讓大家松了一口氣。
開(kāi)學(xué)后一周，在沒(méi)人陪伴下張豪到辦公室來(lái)，告訴我他已經(jīng)中輟一年了，想回校完成三年級(jí)下學(xué)期的課業(yè)。望、聞、問(wèn)、切是輔導(dǎo)的基本功，我打量著初次見(jiàn)面的張豪，他的服裝儀容看起來(lái)尚屬齊整莊重、又仔細(xì)聆聽(tīng)回話的內(nèi)涵，感覺(jué)是恭恭敬敬的，我貼近落坐也沒(méi)聞出他身上的煙味來(lái)；我接著困惑的詢問(wèn)和主任沖突的往事時(shí)，他竟紅著臉靦腆的表示，去年自己實(shí)在太魯莽了，愿意鄭重的跟主任及學(xué)校道歉！
跟學(xué)校道歉，這倒是非常特別的說(shuō)法，聽(tīng)得此言，忽見(jiàn)窗外園樹(shù)綠浪層層，生機(jī)無(wú)限，我心里私下做了決定。稍后，我特別指導(dǎo)張豪表達(dá)歉意時(shí)的臺(tái)詞和儀態(tài)的要求，張豪正襟危坐的練習(xí)著，感覺(jué)出來(lái)他改變的誠(chéng)意。
第六節(jié)下課，卅余位導(dǎo)師紛紛回到辦公室來(lái)。我領(lǐng)著焦慮不安的張豪進(jìn)入辦公室后莊重的站著，導(dǎo)師們略瞧了他一眼，有人冷淡的喝著茶有的假寐、多數(shù)老師不吱聲的埋頭批改作業(yè)。不問(wèn)可知，這是拒絕的氛圍。
我先打個(gè)圓場(chǎng)委婉的說(shuō)：“各位師長(zhǎng)，張豪同學(xué)非常后悔他以前的胡作非為，今天特地來(lái)跟大家道歉！”有幾位師長(zhǎng)抬起頭來(lái)，臉上一抹微笑卻忽現(xiàn)即逝，里頭藏的意思大概是：“別鬧了，大家都忙著！”但也看見(jiàn)方蕙瓊、林秀蓮、李牧儒、李黨等八、九位老師同時(shí)停下了手邊的工作瞧著張豪，準(zhǔn)備聽(tīng)聽(tīng)他的說(shuō)法。
“請(qǐng)各位老師原諒我以前的莽撞，我鄭重的向老師們道歉。”張豪用微顫的聲音說(shuō)著，并深深的一鞠躬致意。“請(qǐng)各位師長(zhǎng)再給我一次機(jī)會(huì)，我愿意恭謹(jǐn)受教，接受您的教導(dǎo)……。”不知道是緊張的關(guān)系或是沒(méi)記熟優(yōu)雅的臺(tái)詞，說(shuō)至此，張豪突然間卡住了。為了避免老師們誤解他是在敷衍，我轉(zhuǎn)頭詢道：“這么多老師在場(chǎng)，是不是很緊張？”
“很緊張，也很對(duì)不起老師！”張豪的身體微微發(fā)抖，舔著唇，他幾度欲言又止。忽地，一串掌聲驚破寧?kù)o，眾人回頭細(xì)看，發(fā)現(xiàn)坐在后方角落的方蕙瓊老師直頷首微笑的鼓著掌。此刻，再也無(wú)人猶疑，另一波掌聲滿室響起。這掌聲確實(shí)給人希望、激動(dòng)我心。
后來(lái)，方老師歡喜的接受了張豪，她還戲稱張豪也許是她的關(guān)門(mén)弟子，來(lái)年她擬轉(zhuǎn)當(dāng)磚任老師去了。復(fù)學(xué)后至畢業(yè)近五個(gè)月來(lái)，張豪沒(méi)惹特別的麻煩，反因?yàn)樗纳聿母宕螅昙o(jì)又比同學(xué)長(zhǎng)些，而成為方老師班級(jí)經(jīng)營(yíng)的好助手。
課余，張豪也常來(lái)我的辦公室串門(mén)子，他喜歡聽(tīng)故事，我選擇分享的是我國(guó)中階段挫折的體驗(yàn)：國(guó)中三年，學(xué)習(xí)上我毫無(wú)成就感可言，每天ABC快樂(lè)的時(shí)光是在下課時(shí)間，望著鄰近糖廠的兩支大煙囪發(fā)呆，回家后就窩在床上讀武俠小說(shuō)；當(dāng)張豪進(jìn)一步知道我的數(shù)學(xué)奇差，而理化是“智障”時(shí)，他顯得樂(lè)不可支，頻頻以“同是天涯淪落人，數(shù)理何必太ABC”的話來(lái)安慰我，他也忘了，這些事對(duì)我而言，早已成為昨日黃花的陳年往事了。
張豪家的經(jīng)濟(jì)情況不好，我也談我父母親辛苦籌注冊(cè)費(fèi)那段艱苦的日子；他與父親關(guān)系非常緊張，我則聊起我和父親兩個(gè)月沒(méi)說(shuō)話和被修理的糗事。由早春至炎夏，張豪的三年級(jí)下學(xué)期，就在師徒間的笑謔聲中匆匆溜逝。
畢業(yè)典禮結(jié)束后，我一如往年和幾位主任站在校門(mén)口和畢業(yè)生們一一道別。稿稿壯壯的張豪走到面前時(shí)低聲的征詢我：“校長(zhǎng)，我可以抱抱您嗎？”我沒(méi)回話，但隨即環(huán)出雙手緊摟著張豪的腰和肩膀，感性的道：“謝謝您回到學(xué)校來(lái)，讓我有機(jī)會(huì)能當(dāng)您的師長(zhǎng)，也謝謝您沒(méi)有變壞！”張豪一下子哽住了，直愣著沒(méi)答腔。
而我此際，正清楚的看見(jiàn)他緊捏在左手的畢業(yè)證書(shū)上，有一大片的淚珠悄然滴落，并且，慢慢的暈染開(kāi)來(lái)！@*
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