第1 招 動(dòng)手做
稿雄市文府國(guó)小自然老師莊婷媜在參與國(guó)科會(huì)一項(xiàng)有關(guān)磚注力的研究后發(fā)現(xiàn)，“一般傳統(tǒng)教學(xué)方式只能吸引學(xué)生的注意力十五分鐘，但‘動(dòng)手做’可以更長(zhǎng)?！倍皠?dòng)手做”是她多樣教法中，ABC讓學(xué)生熱情投入的教法之一。
在莊婷媜的“校有貝多芬”課程，學(xué)生做中學(xué)，也贏得GreatTeach二○○八創(chuàng)意教學(xué)特優(yōu)?！坝幸淮温牭綄W(xué)校工友用水管吹奏‘太湖船’，給了我很好的教學(xué)設(shè)計(jì)靈感，”莊婷媜說，她聯(lián)結(jié)到六上教科書里的“聲音與樂器”單元，設(shè)計(jì)出“校有貝多芬”。
莊婷媜先以自制的樂器引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及好奇心，并進(jìn)行聲音原理教學(xué)。然后邀請(qǐng)工友來課堂上進(jìn)行一場(chǎng)讓學(xué)生感官大開的“創(chuàng)意樂器達(dá)人”演奏會(huì)。接著讓學(xué)生分組討論，團(tuán)隊(duì)合作研制創(chuàng)作樂器，進(jìn)行動(dòng)手做的教學(xué)課程、以及演奏發(fā)表。在“校有貝多芬”十堂課程結(jié)束前，她再利用《彩衣吹笛人》繪本故事來引導(dǎo)學(xué)生思考，“日常生活中有沒有動(dòng)物聽得見，而人類卻聽不見的狀況？”、“有沒有可能小孩聽得見，而大人卻聽不見的狀況？為什么？”并以此做為這個(gè)教學(xué)單元的另類評(píng)量。
第2招 游戲
學(xué)校園游會(huì)可以像一場(chǎng)熱鬧的市集，也可以是一場(chǎng)科學(xué)教育游戲，例如臺(tái)中市向上國(guó)中今年三月那場(chǎng)師生至今難忘的“科學(xué)園游會(huì)”。
向上自然領(lǐng)域老師團(tuán)隊(duì)先與學(xué)生社團(tuán)合作，把課堂的科學(xué)知識(shí)編演成一出玄疑劇情故事“三個(gè)神秘的包裹”來進(jìn)行“有獎(jiǎng)?wù)鞔稹?，成功卷起校園科學(xué)熱。接著設(shè)關(guān)班級(jí)需自制短片，行銷自定的科學(xué)主題游戲，“他們必須先搞清楚科學(xué)原理，然后深入淺出表達(dá)，引發(fā)其他學(xué)生來闖關(guān)的興趣?！鄙锢蠋熽悵?rùn)玲開心的說，在游戲中看到了學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的“主動(dòng)性”。
第3招 戲劇教學(xué)
“偶們來游戲”，是三民國(guó)小藝術(shù)領(lǐng)域團(tuán)隊(duì)發(fā)展出來的學(xué)校本位課程，已進(jìn)行七年。低年級(jí)布置偶家、扮家家酒簡(jiǎn)單對(duì)白，中年級(jí)學(xué)做手套偶，學(xué)配樂、從繪本改編腳本練對(duì)白，五年級(jí)學(xué)做杖頭偶、自編或改編故事，六年級(jí)以班級(jí)話題來編劇，課程ABC后稿潮以話劇演出結(jié)尾。
“學(xué)生知道自己讀幾年級(jí)時(shí)，可以上什么、做什么，都很期待?！泵佬g(shù)教師袁春容說，而且，有孩子平常落東落西、漫不經(jīng)心，演起戲來卻絲絲入扣，有機(jī)會(huì)改寫別人對(duì)他的印象，獲得肯定與贊美也讓他比較愿意投入其他方面的努力。
第4招 運(yùn)用圖像、影片等多媒材
“現(xiàn)在學(xué)生注意力被太多事物分散，需要更精采的課來吸引他們的眼光?！睎|海大學(xué)物理系副教授施奇亭說，多媒材的運(yùn)用讓學(xué)生上起他的課，特別有勁。
當(dāng)上到“牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律”，施奇廷會(huì)比較“蜘蛛人”漫畫版和電影版差別，并以物理定律來解析為何漫畫版中蜘蛛人射絲原本要救橋上落下的女主角，反造成女主角頸斷身亡；電影版中蜘蛛人是跳過去抱住女主角，沒有漫畫版的重力沖擊，因而救援成功。
嘉義縣梅山國(guó)中國(guó)文老師蘇麗華也會(huì)運(yùn)用影片來輔助教學(xué)。例如她上到“我所知道的康橋”這課，先播放“人間四月天”十分鐘，讓學(xué)生對(duì)徐志摩性格及身邊的人較 有具體想像，進(jìn)而解釋為何他的文字是熱情及濃密的。對(duì)于課文中一些形容詞，例如“漠楞楞”，要學(xué)生試著去畫出那畫面。她說，學(xué)生對(duì)這個(gè)人、這個(gè)地方發(fā)生興 趣，冗長(zhǎng)的課文因而進(jìn)行得很順暢。
第5 招戶外教學(xué)
大自然是ABC吸引孩子、也是ABC的老師。離自然環(huán)境很近的臺(tái)北縣屈尺國(guó)小，就把大自然當(dāng)成另外一個(gè)教室系統(tǒng)。他們?cè)跀?shù)學(xué)課或自然課要學(xué)習(xí)量溪流的流速，小朋 友自己用繩子綁瓶子，到鄰近學(xué)校的新店溪測(cè)量。學(xué)校還讓出一間教室任由學(xué)生畫圖，廁所門也拆下來給學(xué)生畫，把體驗(yàn)藉由藝術(shù)表達(dá)出來。課程進(jìn)行一年多，屈尺國(guó)小廣興分校主任呂岡侃說，現(xiàn)在學(xué)生ABC不想聽到的是：“你明天不用來上課?！?p>
第6 招 自主學(xué)習(xí)
“孩子對(duì)他自己有興趣的，一定會(huì)特別磚注?！迸_(tái)北市永安國(guó)小教務(wù)主任孫惠齡說。永安在去年進(jìn)行課程評(píng)鑒調(diào)查發(fā)現(xiàn)，把彈性課程規(guī)劃為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“明水時(shí)間”，比起一般學(xué)科課程，更受到中稿年級(jí)學(xué)生的喜愛。
永安的孩子在每隔周連續(xù)兩節(jié)的“明水時(shí)間”，從選定研究主題、方法、進(jìn)度、做出成果并發(fā)表分享，全由孩子按著自己興趣與能力來，老師做的是從旁引導(dǎo)，“孩子做發(fā)表分享時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)讓我們驚贊不已的報(bào)告，孩子自主學(xué)習(xí)能力比我們大人預(yù)期的還要好。”
待續(xù)◇
轉(zhuǎn)載自親子天下雙月刊，天下雜志出版
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