生命力正要開啟，只需要更多的空間。
人本教育基金會(huì)在南投縣中正國小設(shè)立了“支點(diǎn)教室”，在這里，補(bǔ)救教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、開辦父母成長團(tuán)體、磚業(yè)諮商輔導(dǎo)，都是人本想為孩子架起的支點(diǎn)。“支點(diǎn)教室日記”是駐站磚員投入其中所留下的記錄。
誰說教育的理想與實(shí)踐，總是在“遠(yuǎn)方”？如果我們?cè)敢饨o自己與孩子一個(gè)支點(diǎn)，眼前就是理想，孩子就會(huì)給你答案。
念大學(xué)的時(shí)后，總想像著有一天，能到ABC偏遠(yuǎn)的山地部落，當(dāng)一位老師，或者說是，與原住民孩子一起分享知識(shí)、生命與夢想的人。這是一個(gè)關(guān)于“遠(yuǎn)方”夢想。
當(dāng)“支點(diǎn)計(jì)劃”就在眼前時(shí)，我知道，這是一個(gè)關(guān)于“遠(yuǎn)方”的抉擇。
為了工作的轉(zhuǎn)變，離開一個(gè)住上十多年的地方，而到另一個(gè)地方重新開始生活，會(huì)是怎么樣的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)？從臺(tái)北來到埔里，生活變得簡單，而人也跟著舒服自在起來。
每個(gè)禮拜，我還是必須來回臺(tái)北埔里一趟，有時(shí)開車，有時(shí)搭乘客運(yùn)。就這樣，我每個(gè)禮拜“多”出了七個(gè)小時(shí)的車程，是屬于自己的時(shí)間。我可以把幾天下來的工作好好沉淀，而“支點(diǎn)教室日記”通常是在這個(gè)時(shí)候，在晃動(dòng)的車子上用筆記型電腦“敲”出來的。而這些日記里所記載的，正是讓我可以，每天滿心愉悅地開車上山，到學(xué)校支點(diǎn)教室里的原因。
在支點(diǎn)教室里，每天，我跟孩子會(huì)有著許多平凡卻又驚奇的互動(dòng)。操場上兩個(gè)低年級(jí)的孩子，趴在石墻上呆望遠(yuǎn)方。“怎么了，有心事嗎？”然后，我仔細(xì)聽孩子一股腦地說著那些讓他們心煩的、大人眼中的“小”事情。
我喜歡一手牽著一個(gè)孩子，后頭還跟著幾個(gè)，而前面有腳踏車車隊(duì)“開道”，一起去逛部落。孩子問我要去做什么，我都說要去“逛街”，孩子總會(huì)糾正我說是“逛部落”。只是，孩子“寫實(shí)”，我“寫意”。
我常在想，支點(diǎn)教室能改變什么？剛來這里時(shí)，看著一個(gè)打起人來兇神惡煞，發(fā)起飆就亂摔東西的孩子，現(xiàn)在，為什么看別人抓蜥蜴時(shí)，就說“小心點(diǎn)，它會(huì)‘痛’”？孩子的心變得柔軟了，這答案，我們埔里的補(bǔ)救教學(xué)義工媽媽們ABC清楚。
剛開始擔(dān)心準(zhǔn)備的教案無法讓孩子靜下來學(xué)習(xí)，我們幾位義工們反覆討論著：孩子怎么了？如果不能貼近孩子當(dāng)時(shí)的困難，那“學(xué)習(xí)”還剩下什么？現(xiàn)在，義工們可以讓孩子躺在懷里說故事，或用音樂讓孩子感受律動(dòng)，用畫筆畫出想像的顏色，也帶著孩子ㄧ起想：我們可以“學(xué)”什么。
為了這個(gè)答案，我到其他山區(qū)的學(xué)校里，跟老師分享著孩子帶給我們的感動(dòng)。誰說教育的理想與實(shí)踐，總是在“遠(yuǎn)方”？如果我們?cè)敢饨o自己與孩子一個(gè)支點(diǎn)，眼前就是理想，孩子就會(huì)給你答案。
聽到遠(yuǎn)方孩子的笑聲了嗎？走，我們一起去！(http://m.kimyattawrites.com)
