假如我的女兒真的具有畫圖天分，不知道應該用什么方式加以培養，才不至于揠苗助長？

★觀念交流道

　　一位練得一身好武藝的弓箭手，據說練靶時，多半百發百中，某天鎮上舉行射箭大賽，他也報名參加了。由于他的箭早已眾所周知，因而成為大家矚目的焦點，孰料就在求好心切與擔心閃失的情況下，他失手了。

　　這個故事讓我深深的體會到：“期望”與“要求”也可能帶來影響深遠的“殺傷力”。

　　每個三至六歲的小朋友，都對涂鴉有著濃得化不開的興致，他們喜歡在書本上、筆記上、桌子上、雜志上、電視熒幕上，甚至墻壁上，大涂特涂地企圖為生命留下令人難忘的扉頁。

　　把這樣的孩子當成繪畫小天才，自然也無不可，因為她的確具有繪畫方面的潛在能力。然而潛能歸潛能，并不意謂著她即是“梵谷第二”，你對她的要求，自然也不能與畫家相提并論。

　　我信服心理學家雷爾卡尼的“自然教學法”，一種順其自然的方式，培養孩子對繪圖的情感。譬如說，經常帶孩子出去看云賞霧、吹風聽雨、種花蒔草，然后鼓勵孩子將自己所見所思所想描繪下來；當孩子到一個風景的地方時，也可以要求將那風景彩繪下來以為留念。

　　孩子喜歡的寵物、關心她的爺爺奶奶、愛不釋手的卡通人物，都可成為她涂鴉的主角。透過這種不著痕跡的方式，孩子很容易自然而然的“戀”上繪畫。

　　每個人都喜歡別人欣賞她的作品，因此當孩子完成她“自以為美”的佳作時，請不要吝嗇贊美。雖然那贊美的話語，只有短短的幾句，但對她的繪畫生涯而言，就有可能產生極其微妙的影響。

　　孩子的“畫”ABC沒有優劣之分，只要能充分表達她內在的感覺就是好“畫”，不是嗎？

摘自: 游乾桂著作《別讓童心去流浪》一書@(http://m.kimyattawrites.com)