1、家長有較強的自信心，在任何情況下，對孩子始終抱有熱切的期望，認為孩子將來一定會有作為。

　　2、家長能為孩子提供豐富的生活內容。入學后，同學之間智力素質的差異，在很大程度上取決于學齡前生活內容的豐富與否。明智的家長總是讓孩子參加各種有益的活動，開闊眼界、多見世面。

　　3、注意培養孩子的獨立性。三、四歲的孩子事事都想自己動手，家長能夠鼓勵孩子獨立完成力所能及的事情。

　　4、有一套合理的能被孩子接受的家規。合理的科學的家規，對約束孩子的行為，使之向好的方面發展是非常必要的。

　　5、家長是孩子的好朋友、好老師，也是孩子入學后學習方面的得力助手。

　　6、家長非常關心孩子在學校里的情況，和老師保持經常性的聯系，配合學校教育好孩子。

　　7、關心孩子的心理健康，注意培養孩子的優良品德。

　　家庭結構是家庭環境的重要因素， 對家庭教育的實施和效果有著直接的影響。按家庭成員的序列和數目劃分，我國目前以核心家庭和主干家庭為主。

　　核心家庭是由父母和子女組成，特點是人口少、輩分少。這種家庭關系簡單，成員關系密切，內聚力較強，容易形成教育合力，教育效果也較好。但這種家庭不利于培養孩子的社會交往能力，因此家長要讓孩子多接觸大自然和同齡的小朋友。

　　主干家庭是由祖父母(外祖父母)、父母和子女組成，特點是結構復雜、人口多。這種家庭對孩子的生活和管理有利，但祖父母(外祖父母)和父母在教育觀念和教育方法方面會存在很大的差異， 不利于形成教育合力，影響教育效果。統一教育思想和步調應是主要解決的問題。

　　從家庭結構的完整程度看，又可劃分為完整型家庭和缺陷型家庭，完整型家庭對孩子教育的有利條件比缺陷型家庭多一些，而缺陷型家庭也不是不可以把孩子教育好，“逆境出人才”也是一條成材的規律。@
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