研究者跟蹤分析了430名學(xué)齡前兒童直至他們年齡21歲，共耗時(shí)25年。他們要求父母為孩子的行為打分，標(biāo)準(zhǔn)包括“孩子是否長(zhǎng)時(shí)間玩一個(gè)玩具”、“當(dāng)教給孩子艱難任務(wù)或游戲變難時(shí)他們是否容易放棄”等。

美國(guó)俄勒岡州立大學(xué)海麗福特中心（Hallie E. Ford Center）兒童早教研究部主任暨研究主要作者麥克里蘭（Megan McClelland）向《華爾街日?qǐng)?bào)》表示：“我們對(duì)如何通過(guò)兒童早期行動(dòng)而預(yù)測(cè)他們未來(lái)成功非常感興趣。”她補(bǔ)充道，學(xué)術(shù)技能至關(guān)重要的，“天份是考慮的一部份。”不過(guò)她也承認(rèn)，“有許多非常聰明的人也會(huì)遇到難以完成的任務(wù)。”

當(dāng)然，研究從孩子4歲跟蹤到21歲，跨度如此之大必然會(huì)有很多因素干擾結(jié)果。雖然研究者無(wú)法控制所有變量，但是麥克里蘭表示他們能夠控制一些對(duì)學(xué)術(shù)成功影響ABC的變量，例如父母的教育程度、兒童的認(rèn)知能力以及童年的詞匯量等。

不過(guò)持久力和自律能力也是可以培養(yǎng)的，例如父母和老師可以在孩子熟悉的游戲中添加一些新規(guī)則。麥克里蘭提議玩一種“紅燈、綠燈”的游戲，但是規(guī)則卻改為“紅燈”走、“綠燈”停。她說(shuō)，“（當(dāng)我介紹這個(gè)游戲規(guī)則時(shí)），孩子們都問(wèn)我‘你是在和我開(kāi)玩笑嗎？’我告訴他們，‘不，我們希望你停下來(lái)，然后想想你應(yīng)該先做什么。’”

另一種簡(jiǎn)單游戲也可以幫助孩子集中注意力，規(guī)則就是放快歌時(shí)必須慢慢跳、放慢歌時(shí)必須快速跳。麥克里蘭說(shuō)，“孩子們必須控制自己的身體，這是對(duì)他們更具挑戰(zhàn)性。實(shí)際上，他們要控制本能行為并做相反的事，這需要很多思考才能完成。”

麥克里蘭本人有個(gè)3歲的兒子。她承認(rèn)幫助孩子學(xué)會(huì)集中精力非常花時(shí)間。“現(xiàn)在他會(huì)坐在那里15分鐘或20分鐘，完成了一個(gè)火車拼圖。”而麥克里蘭有時(shí)會(huì)問(wèn)兒子，“我們到底用了幾塊拼圖了？”，以此來(lái)培養(yǎng)他數(shù)字計(jì)算的能力。她表示這樣也可以幫助孩子更加磚注和堅(jiān)持。

（責(zé)任編輯：李緣）