在一個“計劃方案”的討論會上，小王本想提些“批評性的意見”，后來隨著 時間推移，幾個老同志發言完畢后，小王只想提些“建設性意見”，再后來又有幾 位發言完畢,小王暗自慶幸沒有過早發言，輪到自己發言時只得說些“附和性意 見”，你怎么認為？
1.對學員們的口才給予肯定和鼓勵；
2.在壓力的情境下，自己的語言表達能力和邏輯
思維能力會受到影響嗎？
3.前面學員的演講對你的影響是什么？在多次的活動中發現，后上臺演講 學員容易受到前面學員的話題影響，比如：曾經有一個隊的學員在講到未來時，
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希望經濟能力達到之后去西藏
旅游，隨后的學員中有5人都說自己也會去西藏、 云南旅游。當然諸如“小時候不愛學習，后來醒悟了所以成績突飛猛進”等可能 引起攀比的話題也會影響學員
的既定思路。
4.社會學家研究結果表明，“在公眾面前講話”是人們ABC害怕的8個事物之 —。曾經有一個男學員上臺后一直不語,后來說了一句：“我終于在這么多人面 前講話”，然后就“羞澀”地跑下臺來，后來他認為自己收獲頗大，隊友們也給了他 更多的鼓勵和贊同。
5.有人說，“演講就是生產力”;也有人說，“演講就是
領導力”。請就此交流 分享。
6.在一個“
計劃方案”的討論會上，小王本想提些“批評性的意見”，后來隨著 時間推移，幾個老同志發言完畢后，小王只想提些“建設性意見”，再后來又有幾 位發言完畢,小王暗自慶幸沒有過早發言，輪到自己發言時只得說些“附和性意 見”，你怎么認為？
7.對時間的把握能力和敏感度也是一種素養，3分鐘任務中的各自1分鐘 的任務為什么總在“懷舊”中用去大部分，留給“現在和未來”的時間這樣少？希 望能夠給
面試、述職、論文報告、討論發言不會合理分配時間的人提個醒,平時要 刻意練習一番為好。
8.對先講未來和現在的學員給予特殊鼓勵。
