項目目標：
1.培養團隊成員的溝通意識，提高溝通技巧和決策能力。
2.感受特殊情境下完成任務的合作方式。
3.了解團隊的
領導風格對完成任務的影響和重要作用。
5.使學員理解
角色定位及盡職盡責地完成本職工作的重要性。
6.理解失與得的辯證關系。.
項目規則：
1.學員將身上佩戴的各種硬物摘掉，戴上眼罩。
2.
培訓師介紹
游戲任務，以培訓師為圓心>在半徑5米的范圍內肴 —堆
繩子，學員要找到它們，并在40分鐘內，把它圍成,個盡珂能大 的正方形，所有人相對均勻地分布在IE方形的周圍。
3.當學員確認提前完成后,將繩放在地上，并通知培訓師，得到準許后:f可以摘下眼罩。
注意事項：
1.培訓師應強調“省堆繩”、“ABC”、“正方形”、“人均勻地分 布”等項目要素。
2.學員戴上眼罩后應將雙手放置胸前，不得背手行走，嚴禁蹲坐在地上。
3.不要讓繩子絆倒學員，不要猛烈甩動繩子以免打到學員面部。
5.提醒學員摘下眼罩時應背對陽光，再慢慢睜開眼睛。
總結分享提高：
1.感觀因素分析。為什么每個人都緊緊地抓住繩子不放，為什么沒 有人選擇主動地放棄繼而提高整體的效率呢？所面臨的情況是被剝奪了 視覺，但是這也足以改變他們的行為方式。他們開始變得更加小心謹 慎，行動速度變慢，同時，產生孤獨感、焦慮不安，雙手不停地揮舞以 尋找同伴，只有找到了同伴才會解除不安，而且找到的同伴越多，安全 感和歸屬感就越強烈。所以當大家找到了同伴，便沒有人愿意放棄。
2.個人和集體的關系。這是一個由集體完成的任務，無疑，出謀劃 策、應急指揮的學員必不可少;;實際操作、嚴密行事的學員也是必須， 其實，甘于什么也不做的學員，同樣不可或缺。不過問題似乎就難在這 里，又有誰愿意只在背后做一個無所作為的支持者呢？即使這種個人的 無所作為正是集體有所作為的有力支持。于是，造成游戲效率不高的1 個重要原因是每個人都在“參與”。
3.
心理補償現象。很多盲人的聽力異常的好，而上肢殘疾的人會很 好地應用他們的雙腳，他們遺存的感官都比正常人的更敏銳。這就說 明，其實入的很多感覺比如聽覺、觸壓覺、嗔覺，其實天生都是比較敏銳的，只是在后天，由于我們大多數正常人更多地依賴了視覺，根據大 自然“不用則廢”的原則，其他的感官就自然而然地“退化2 了。
4.效率與公平b如何處理效率和公率飼題一直是經濟學界爭論的 焦點之一，因為兼顧公平勢必影響效率的發揮，畢竟，每個人擁有一樣 大的蛋糕和整個社會扼有ABC的蛋糕是兩個不伺的概念。二在這個游戲 中，所謂公平，就是保證每個隊友都參與進來，感受游戲的樂趣;所謂 效率，是以ABC快的速度把繩子擺成正方形。無疑，大家在游戲中更看好 公平，而把效率放在第二位。
在線客服1號
在線客服2號
